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中學生常見的十大心理矛盾

小知識


中學生常見的十大心理矛盾



中學生常見的十大心理矛盾
第一， 美好的愿望與心理準備脫節的矛盾
幾乎每個中學生都有美好的愿望， 對未來充滿著憧憬和向往 。 而實際上他們當中有一些學習不是很努力的， 雖然愿望是美好的， 但追求的全是實現理想后的種種榮譽與享受， 而對實現理想需要從現在做起， 需要付出艱苦的勞動， 卻想得不多， 做得不夠， 形成了美好的愿望與心理準備脫節的矛盾 。 解決這一矛盾的有效方法， 就是教育學生處理好理想與現實的關系， 使他們明白， 美好的理想需要艱苦奮斗才能實現 。
第二， 濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾
近年來， 隨著人們生活水平的不斷提高， 一些中學生越來越講究“實際”， 加上一些家長對子女嬌生慣養， 使得中學生的消費欲望與日俱增 。 但這些學生中有相當多的人勞動觀念淡薄， 他們輕視勞動， 對勞動采取消極態度、厭惡勞動的思想在一些中學生中是相當普遍的 。 因此， 教師要教育學生懂得愛勞動是人類的美德， 通過勞動得來的享受是正當的、光榮的， 不勞而獲是一種可恥的行為 。
【中學生常見的十大心理矛盾】第三， 心理閉鎖與渴求理解的矛盾
由于自我意識的發展， 中學生開始把注意力集中在自己的內心世界上， 從而意識到自己的思想、情感和其他許多不同于他人的心理特點 。 同時也由于其社會生活經驗的逐漸豐富， 他們開始意識到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的差別 。 他們愿意對“知心朋友”傾吐自己內心的秘密， 瞧不起那些用導師式口吻對他們說話的人， 不愿意同這種人進行感情交流， 透露自己的內心世界 。 也不愿同長輩透露內心， 實行自我封閉 。 以致常常產生孤獨感 。 他們很需要求得別人的理解 。 解決這一矛盾要求教師和學生交朋友， 對他們的行為表示理解， 并幫助他們排憂解難， 把他們從苦悶與孤獨中解脫出來 。
第四， 獨立意識與依賴心理的矛盾
隨著年齡的增長， 中學生的心理日趨成熟， 開始從“聽話道德”向“平等道德”過渡， 要求從大人的約束中解放出來， 對婆婆媽媽式的說教及過分關心會產生反感， 獨立意向、主體意識是十分強烈的， 但同時又缺乏必要的知識與能力 。 這一是因為學校教育在培養學生的獨立能力方面重視不夠， 二是因為傳統的家庭關系中的父母一般也不鼓勵子女過早獨立 。 因此， 教師要和家長一起有意識地培養學生的自立能力， 讓他們自己的事情自己辦， 逐步消除其依賴心理 。
第五， 情感與理智的矛盾
中學生容易動感情， 也重感情 。 一方面， 他們充滿熱情和激情 。 另一方面， 他們的情感又極容易受外界的影響， 容易發生沖動、波動 。 他們的情緒、情感總在兩極擺動， 不能冷靜地控制自己的情緒：激動時， 如同一只打足了氫氣的氣球乘風飛舞；泄氣時， 則如同一只斗敗的公雞垂頭喪氣 。 對自己喜愛之事， 積極性很高， 對自己不感興趣之事， 則避而遠之 。 這一切都說明了中學生的情緒、情感經常處于大起大落、彼消此漲的兩極狀態， 而難以及時地用理智加以控制 。 解決這一矛盾， 教師要教育學生學會用理智控制感情， 遇事能不急不躁， 冷靜處理 。
第六， 進取心強與自制力弱的矛盾
中學生都有積極向上的進取之心， 這與他們強烈的求知欲、自尊心和好勝心是分不開的 。 但由于他們思考問題不周密， 往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事， 因而有時片面地堅持己見， 對教師或集體的要求， 合乎己意的就去辦， 不合己意的就盲目地拒絕或頂牛， 不能控制自己， 憑沖動行事， 事過之后又非常后悔 。 這一切都說明了他們意志品質的發展還不成熟， 自制力、控制力還不強， 形成了進取心強與自制力弱的矛盾 。 化解這一矛盾， 老師一方面要肯定學生的進取心， 另一方面要鍛煉學生的意志力， 使他們能處理好二者的關系 。

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