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老師怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)？

小學(xué)班主任如何保持良好心態(tài),班主任要保持良好的心態(tài)

一、教師評(píng)價(jià)風(fēng)格對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響積極心理學(xué)指出：樂觀積極解釋風(fēng)格是可以習(xí)得的，孩子的解釋風(fēng)格有一部分就是從老師那里習(xí)得的。他們聽老師如何評(píng)價(jià)他們，同時(shí)也聽取了老師的評(píng)價(jià)方式，所以，教師的評(píng)價(jià)方式及對(duì)事情的解釋風(fēng)格是可以傳染給學(xué)生的。如果今天你批評(píng)某個(gè)學(xué)生懶惰，而不是批評(píng)他不夠努力，那么學(xué)生不僅會(huì)相信他是懶惰的，同時(shí)他也會(huì)相信他的失敗來自永久的及不可改變的因素。
如果老師是個(gè)悲觀解釋風(fēng)格的人，那么學(xué)生會(huì)直接從老師身上習(xí)得悲觀的風(fēng)格，從而影響自身對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。所以，老師的評(píng)價(jià)風(fēng)格對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要的影響，當(dāng)老師評(píng)價(jià)孩子或者當(dāng)著學(xué)生的面評(píng)價(jià)自己時(shí)，必須十分謹(jǐn)慎，因?yàn)槟阍谒茉鞂W(xué)生自己的解釋風(fēng)格。二、教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)作為語文教師，要善于賞識(shí)學(xué)生，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，從而挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒。
《窗邊的小豆豆》相信很多老師都看過，主人公小豆豆在老師眼中，簡直是個(gè)太過無理取鬧的“壞”學(xué)生，忍無可忍之下，在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，小豆豆就被學(xué)校勸退。她的媽媽怕打擊她的自尊心和自信心，沒有告訴她她是被退學(xué)了的，而把她送到巴學(xué)園，在巴學(xué)園小林校長的積極引導(dǎo)及培養(yǎng)下，小豆豆成為了日本最負(fù)盛名的女性之一。所以，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要充分尊重學(xué)生自己的個(gè)性，對(duì)自我效能感較低的學(xué)生要多肯定、多表揚(yáng)，教師的評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，從而使他們能夠積極地面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。
三、利用評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)幾乎所有教師都在說表揚(yáng)才能讓學(xué)生更加自信，但很少有教師注意到，表揚(yáng)學(xué)生也需要正確的方式。最新研究表明，在某些情況下，表揚(yáng)孩子的個(gè)人品質(zhì)，而不是贊賞他們的努力，可能弄巧成拙。研究發(fā)現(xiàn)，“低自尊”的孩子經(jīng)常接受對(duì)他們個(gè)人品質(zhì)的表揚(yáng)，而這種表揚(yáng)方式在孩子失敗的時(shí)候，會(huì)引發(fā)更加強(qiáng)烈的羞愧感，從而導(dǎo)致降低了自我價(jià)值感。
用怎樣的心態(tài)面對(duì)班主任的當(dāng)眾批評(píng)？

言者無罪，聞?wù)咦憬?；有則改之，無則加勉。班主任老師當(dāng)公點(diǎn)名批評(píng)，有的班主任要情況比較嚴(yán)重才會(huì)這么干，受批評(píng)者應(yīng)該反思，自己到底錯(cuò)在哪里，應(yīng)該如何改正。老師是人，不會(huì)神，也會(huì)有缺乏調(diào)查、偏聽偏信的時(shí)候，那么，受批評(píng)者也不能當(dāng)面頂撞老師。如果接受不了，也可事后和老師個(gè)別勾通。如果能一笑置之，不勾通也罷。老師批評(píng)你，說明老師在關(guān)注你，你應(yīng)該聞過則喜。
剛參加工作就安排做一年級(jí)班主任，有什么經(jīng)驗(yàn)分享嗎？
【小學(xué)班主任如何保持良好心態(tài),班主任要保持良好的心態(tài)】

一年級(jí)小學(xué)生是剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的，從寶寶身份變成了學(xué)生，要接受嚴(yán)格的小學(xué)教育，課堂上要遵守40分鐘，這些常規(guī)要求一時(shí)難以適應(yīng) 。你又是一名剛剛參加教師工作的新手，從學(xué)生的身份成長為園丁(教師)，對(duì)于你來說，一切都是“新” 。應(yīng)該怎樣當(dāng)好一年級(jí)的班主任，從哪里入手呢？(1)、從學(xué)生的信息入手，面對(duì)面接觸學(xué)生。
要把學(xué)生的信息登記入冊(cè)，既要錄入電腦中，又要抄寫一份、記入自己的腦海中。一定要熟記學(xué)生的信息，比在學(xué)校里背誦文章輕松好記多了。例如家庭住址、父母親的姓名，是否單親殘疾、有沒有先天性疾病，是否當(dāng)?shù)孛?或者不講理)的子女，孩子是否學(xué)習(xí)過特長、興趣(舞蹈) 。然后與孩子零距離接觸，觀察孩子的穿著、氣質(zhì)，身高和簡單的語言交流，用心感悟、品讀孩子，把每一個(gè)學(xué)生定位在大腦中。