為什么及怎樣才能做到讓學生在求知中得到快樂了？孩子入學前，在非正式的求知活動中能夠得到快樂，何以進了學校接受正式教育時，快樂的經驗反而隨年級之升高而遞減？最關鍵在于，學前的求知是出自自己的需求，是主動的，是以興趣主義為基礎的；入學后學生的求知是被成按社會文化需求所安排的，是被動的，是以功利主義為基礎的 。
因此，在學校的課程、教學、成績評量以及行為管理等各方面，必須針對學生能力、性格、經驗等個別差異，實施因材施教，讓每個學生從求知中得到快樂，而后自動地自愿地繼續求知，學校教育的目的才真正得以實現 。而實現學校教育目的最關鍵階段是小學一年級，而關鍵之關鍵簡是教師，只有教師得具備上述的三個條件的全人化素養才能使得學校教育的目的順利實現！ 。
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