【如何讓學(xué)生快樂作文,學(xué)生的快樂作文】4、再如我們以《榜樣的力量》為題，我們可以去想：這榜樣可以是誰呢？可具體的指一個人的力量，一個群體的力量 。比如我們可將“母親、父親、老師、社會人物等”看作榜樣，這樣榜樣的力量就成了作文的內(nèi)容了，這樣的作文就會有深度，其實當(dāng)真正達到這一步后，才是孩子由感性上升到理性的過程 。這時寫起作文來才真正的游刃有余了 。
5、加強提綱性訓(xùn)練，訓(xùn)練文脈 。充分運用課內(nèi)課外優(yōu)秀文章，通過引導(dǎo)孩子分析詳略，結(jié)構(gòu)，技巧，首尾作用等把握文章的脈絡(luò)，結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)孩子列提綱把握文章內(nèi)容，待孩子基本掌握后就放開手腳讓她們自己列，比如我提出某一話題，讓孩子們列出提綱，我再利用提綱給孩子進行講解，達到訓(xùn)練文脈，結(jié)構(gòu)等的目的 。孩子的寫作興趣一下子就上來了，不再感到那么難了 。
那時候我買了很多“美文欣賞”的書籍，天天沒事的時候就和孩子們一起看看，孩子們沒有時間看時，我就自己先看，看后給她們講 。每天上下學(xué)的路上，我都陪著孩子們一起走，邊騎車邊探討哪篇文章哪里寫得好 。孩子的作文發(fā)下來后，我要仔細看上幾遍，然后利用上下學(xué)路上的時間和孩子一起探討，怎樣改一下，這篇文章才可以更好，讓孩子感到我們一家人是一體的，有困難我們是一起面對的 。
6、最主要的是，我沒有給他們灌輸作文有多難，考試占分比例有多高等等，而是把作文作為孩子休閑的一種調(diào)劑，讓她們在心情愉悅中完成作文 。這樣孩子們隨時都可以在自己的生活中找到素材，運用寫作文的技巧，把這些素材整理成感人的故事，一篇好作文就完成了，孩子也因此不再怵頭寫作文，而是感到寫作文其實很享受 。我的反思：作文不一定天天練，但生活中每天發(fā)生的故事要和孩子天天講，想寫出好作文，找出感人素材、列出好提綱是關(guān)鍵 。
最后給大家講一個笑話：孩子因成績不好， 又被媽媽罵笨鳥 。孩子不服氣的說：世上笨鳥有三種，一種是先飛的，一種是嫌累不飛的 。………… 媽媽問:那第三種呢？ 孩子說:這種最討厭，自己飛不起來，就在窩里下個蛋，要下一代使勁飛 。哪一個家長，不希望孩子成才呢？哪一個孩子不希望自己優(yōu)秀呢？但我們都需要付出努力才行 。
我覺得做為家長應(yīng)該將心比心，我們每一個成人都希望得到別人的認可和鼓勵，孩子們更是如此，你越鼓勵他們，他們就越優(yōu)秀，在孩子還沒有自己掌握要領(lǐng)的時候，家長的引導(dǎo)和幫助也是很有必要的 。我們教會孩子的不應(yīng)該僅僅是作文，更要教會孩子的學(xué)習(xí)方法，和做人、做事的方法，這樣，我們的孩子無論在學(xué)習(xí)上和生活中都不會太差 。
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