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當前書法教育存在的問題,書法教學分析怎么寫

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第二，寫字教學為書法教學打基礎，為書法教學輸送人才，寫字教學立足于普及，書法教學立足于提高 。關于處理好寫字教學與書法教學的關系，我談一下幾點：第一，寫字教學不同于書法教學 。盡管如此，寫字教學仍然與書法教學有著互相影響和互相滲透的關系 。
怎么講書法課？
【當前書法教育存在的問題,書法教學分析怎么寫】

當前書法教育存在的問題,書法教學分析怎么寫


這個問題太籠統要去見過書法課，首先你要明白下面這些問題？1、給誰講書法課？你要明白你的受眾是什么人，給小學生講了主要角色講執筆和坐姿，給大學生和成人講課就要有理論的深度，不能簡單的講執筆了 。2、是講理論課還是實踐課？理論課需要準備ppt，要不然很難形象化，技法課要提前準備和練習你要講的字體 。3、這個課程是短期的講座還是一個成體系的課程？短期課程你就選一個主題講，比如這次只講中國書法和中國畫的關系，要是長期的課程，你就要設計一下每次課講什么，有一個大綱 。
怎樣進行學生書法教學？
當前書法教育存在的問題,書法教學分析怎么寫


書法不僅是民族的文化瑰寶，也是世界文化的寶貴 財富，它有著上千年的歷史，也出現了王義之、歐陽 詢、顏真卿、柳公權等著名的書法家 。1.書法大致經過了篆、隸、草、楷、行五種字體的演 變，讓學生了解字體的大致演變過程，初步感受不同字 體的美 。首先抓住一些比較簡單的象形字和會意字，為孩子們講解這些字的最原始的寫法，我把每一個漢字 都編成一個小故事，講給孩子們聽，每個孩子都被這些故事深深地吸引，也增強了對文字的興趣 。
比如，講 解“盾牌”的“盾”字，先說“盾”就是防御敵人刀槍 和箭矛的一種手拿的東西，“盾”的最要部分是個“目”字，因為人的頭部最最重要了，所以打仗時先遮 住腦袋，當然也遮住了眼睛，接著我高舉著自己做的紙 質的盾的模型，為孩子們描述了一場發生在古代一場敵 我之間的激烈戰斗，雙方的主要武器就是矛和盾，左手拿盾，右手拿矛 。
講到這兒，我還設置了一個小懸念，提了一個小問題：“請同學們回答這個盾是用什么做的？”孩子們紛紛舉手發言，有的答是鐵的，有的答是木頭的，有的打是竹子編的，有的答案是皮的，答案五花八門，很有意思，我又引導學生說說你們用這些材料 做盾理由，最后孩子們得出了結論，鐵做的盾很重，皮 的太容易破，都不怎么實用，還是木頭和竹子的最恰當 。
你看，學生經過動腦子和辯論，最終得出了比較 合理的答案，對“盾”這個字的字形和字義有了更深入的了解，同時也激發了孩子們學習書法的興趣 。2.毛筆字，每個筆劃都具有美感，都能激發人無限的想象，我給孩子們舉例講解：如橫這個筆劃，有的寫法 像一塊骨頭兩邊有頭，稍粗，中間細而直，所以寫的時 候，要注意起筆，逆鋒起筆才能有這個效果，而且開始寫的時候要用力下壓，寫的過程中漸漸提筆，筆畫變細，到最后收尾的時候再重壓，才能寫出這樣的效果 。

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