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地平線摩托車什么意思,幼兒園地平線畫什么意思

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【地平線摩托車什么意思,幼兒園地平線畫什么意思】這時啟發他們各抒己見 ， 再加以引導：在畫面上補充些什么 ， 就能表現出一幅幅不同時間、不同環境、不同內容的畫 。【第五】內容重疊法在兒童畫教學過程中 ， 經常性會畫一些有關節日性的畫面 ， 如兒童節、國慶節等 。如為幼兒提供水果、蔬菜、鳥類、家禽等 ， 請幼兒選一個主題將這些圖形組合成一幅有情節的畫 。
應使用什么樣的方法去指導兒童繪畫？

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感謝邀請！兒童繪畫一直是一個熱門話題！那么要孩子畫好畫！不管是老師還是家長們應該怎樣去指導兒童繪畫呢？下面就我個人觀點做幾條總結！【第一】適時增補法在課堂教學內容比較單一的情況下 ， 很大程度上不能調動起兒童的積極性 ， 運用增補法可以滿足這些兒童的繪畫“饑餓”心理 。例如一年級《畫青蛙》一課 ， 有小朋友會問：“我可不可以再畫幾只青蛙呀？”“我可不可以畫些小蝌蚪呀？”等等問題 。
小朋友自己想象 ， 提出增補一些內容 。這時啟發他們各抒己見 ， 再加以引導：在畫面上補充些什么 ， 就能表現出一幅幅不同時間、不同環境、不同內容的畫 。小朋友運用頭腦中已有的表象 ， 加上聯想 ， 進行增補 ， 從而充分發揮各自的創造力 。再如為幼兒提供一定的主題畫面 ， 通過語言故事或情景描述 ， 引導幼兒采用增補畫的方法添畫背景 ， 較完整地表現一定的主題情景 ， 自覺地用線條符號較形象地傳達自己的意圖 ， 有目的地進行繪畫 ， 從中還可以讓幼兒體驗到“我真行”、“我真棒” 。
【第二】素材組合法兒童作畫并不能憑空想象 ， 豐富表象的儲備是想象內容更為生動的前提條件 。因此在教學中有時還可以為兒童提供一些直觀素材 ， 讓兒童根據自己的觀察、理解 ， 進行自由組合 ， 發揮他們的創造力 。如為幼兒提供水果、蔬菜、鳥類、家禽等 ， 請幼兒選一個主題將這些圖形組合成一幅有情節的畫 。再如《童話故事》設計為造型?表現課型時 ， 向兒童提供了一只睡覺和一只跑步的兔子、一只烏龜的造型以及蘑菇、樹等背景卡片造型 ， 問：“哪位小朋友最動腦筋 ， 能畫出連老師也想不到的‘龜兔賽跑’的畫 。
”這樣以來 ， 兒童的思路打開了 ， 可以更充分地體現出兒童奇妙的童心和大膽的創造力 。【第三】課題延伸法課題延伸是指在堅持有利于兒童主動發展的前提下 ， 對教材中原有的命題作適當的補充或改變 。如《夜景》一課 ， 在原課題的前面添加“（地方）的”、“上的”等 ， 換成半命題的形式 ， 兒童易于思索；再如《蔬果動物》一課 ， 課題改成《蔬果動物園》 ， 蘊涵合作精神 ， 這樣的內容范圍廣 ， “質量”也高 。

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