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經濟系堅持開展微黨課,如何在經濟教研結合黨性( 二 )

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如何推進農村小學的教研工作？
謝邀請:推進農村小學教研工作，首先基礎教育課程改革的實施，要求我們教師應成為一個研究者，去積極開展教育教學研究，推進課程改革 。抓好教研教改工作意義是十分重大的，那么，怎樣才能抓好呢？立足教改，抓好培訓學習是基礎 。而今，我們的教研教改工作存在一些阻力，教師的思想觀念未能轉變，是最嚴重的問題 。無數教師均無法用新的理論去指導教研教改工作，就使得我們的教研教改缺乏理論的指導，這樣的教研便成了無源之水，無本之木 。
在這樣的情況下，我們首先應該抓好培訓學習 。通過學習，讓教師們懂得：21世紀的教師應是一個研究者，而不僅僅是傳授知識的人；通過學習，讓教師們了解并掌握與現代教學相適應的理論知識；通過學習，讓我們提高認識，從理論上解決教師們存在的問題與不足，尤其是學校領導更應高度重視教研教改工作 。這樣我們的教研教改工作就有了骨架的支撐，為教研教改工作打下了堅實的基礎 。
立足實際，扎根課改，開展教研活動是抓好教研教改工作的不竭動力，是理論聯系實際的必要環節 。教研活動是教研工作的具體體現形式，豐富多彩的教研活動更能推動教研教改工作 。采取不同形式的說課、上課、評課、微型講座、集體備課、板書創新設計、學生作文比賽、學生《手抄報》比賽、學生實驗比賽、學生演講比賽、知識競賽等活動都是十分必要的，學生在一個個競賽活動中，創新精神和實踐能力得到了很好的發展 。
教師在一個個的活動中得到了相應的提高，這正是新課改所倡導的 。抓好教研工作，健全教研網絡是關鍵 。好的教研網絡是推動教研教改工作順利實施的關鍵 。要建立縱向網絡，又要建立橫向網絡 。縱向網絡為：上級領導---校長---教導主任---教研組長---參研教師；橫向網絡為：語文教研組、數學教研組、綜合教研組等 。根據學校實際，健全研究小組 。
在工作中加強兩條網絡的相互聯系，形成既有上級對下級的精心指導與互動研究，又有校與校之間的交流，還有教師與教師之間的探討交流與合作 。從而更好地推動教研教改工作 。抓好教研工作，制度建設是保障 。任何一項研究都不可能一蹴而就，在進行的過程中既有成功的可能，也有失敗的因子，如果在研究的過程中不加強管理與激勵，這樣的研究是不會有好的結果的 。
為什么一些教師總是談工資談公平，而不見談教學研究？是缺乏教研動力和公平環境嗎？
老師，在古代是教育育人的代名詞，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人 。老師一詞最初指年老資深的學者，后來把教學生的人也稱為 “老師” 。《師說》中：“師者，所以傳道受業解惑也 。”老師是人生的第二“父母”，她（他）用一生的心血，畢生的精力，高尚的品德，淵博的知識，專業的技能，把一個人從無知培養成有為的青年，把一顆弱苗澆灌成參天大樹，棟梁之材 。
【經濟系堅持開展微黨課,如何在經濟教研結合黨性】為此，老師獲得了人們的尊重和敬仰 。人們親切的稱呼她（他）們是春蠶，是蠟炬，是燈塔，是園丁，是人類靈魂的工程師…… 。但是，隨著市場經濟的發展，向錢看，也或多或少的沖擊了校園，洗禮了某些人的靈魂 。師德弱化了，責任心和耐心丟失了，應運而生的是課后補習班，培訓班，特長班等等 。向錢看的老師多了，要待遇的園丁多了，有品德，有責任的先生少了 。

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