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幼兒園教學措施怎么寫,語文教學措施怎么寫( 四 )

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后來就是作文，去培養綜合表達能力 。最終讓孩子通過六年的學習，能夠基本熟練地掌握閱讀、理解、寫作 。第三，弄懂孩子們需要怎樣的學習方式 。興趣和熱愛，是最好的老師 。作為小學語文老師，一個最重要的任務就是：讓孩子們愛上語文 。恰恰相反，現在的老師粗暴地用大量的無用的作業，大量的抄抄寫寫，讓孩子們遠離了語文 。
阿呆用自己的親身經歷講一講 。阿呆親戚有個小女孩，非常機靈聰慧的小女孩 。由于家長水平的問題，長期拔苗助長，導致孩子討厭學習，學習得很痛苦，小學生啊，每天除了吃飯睡覺就是被督促著學習，晚上半夜半夜地寫作業 。六年過去了，成績非但沒提高，反而孩子變得木訥了，沉默了，沒有應該的活潑和快樂 。這個小女孩YY，她父母忙的時候，我也經常給她輔導作業，我記得給她輔導過兩次語文，效果非常好 。
【幼兒園教學措施怎么寫,語文教學措施怎么寫】一次是作文，是孩子剛開始寫作文不久，作文成績非常差，天天被批評，挨罵 。阿呆輔導了一篇作文，過了幾天再見到她時，她撲上來抱著我說：那篇作文得了100分 。阿呆記得是一篇關于春天的作文，這是每個孩子都寫過的 。阿呆先讓她自己說，準備怎么寫 。她膽怯地說了幾句，盡管很籠統很表面的，什么春天綠了之類的 。阿呆沒有批評她，反而夸她：很好，很棒，能抓住了春天的最大特點，大地變綠了 。
孩子就興奮了 。阿呆就跟她討論，問她昨天跟爸爸去景區里玩了，都看見了什么？阿呆就一項一項提示：看見了哪些樹，它們是什么樣子的？看見了哪些花，它們是什么顏色的？看見了哪些動物，它們在干什么？看見了哪些人，他們是高興的還是不高興的？還有，這些情況跟冬天是不是一樣的？通過這些引導，小女孩YY口述了出來 。阿呆就說，非常棒，YY觀察得很仔細 。
然后對她說：你能把你剛才說的這些寫下來嗎？樹呀草呀花呀小鳥呀蜜蜂呀小朋友啊天空啊，寫下來，再說說它們為什么會這樣 。通過阿呆的引導，小女孩YY很快就寫好了一篇關于春天的作文，盡管很稚嫩，但通過她自己的感受，把自己看到的寫下來，她恨有成就感，也很開心 。這就是她學習生涯中唯一的一篇滿分作文 。還有一次，小女孩YY，正在學習一首古詩，王安石的《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山 。
春風又綠江南岸，明月何時照我還 。阿呆先讓小YY讀了兩遍，然后我開始問問題了 。1、京口瓜洲是什么？是種西瓜的地方嗎？（不是，是兩個地名）2、京口、瓜洲這兩個地方挨著嗎？（沒有，中間隔著一水，長江）3、作者王安石當時是乘坐什么交通工具：汽車、火車、馬車、步行？（船）4、船停在什么地方？京口還是瓜洲？（瓜洲，題目就是《泊船瓜洲》）5、作者是什么時候寫的這首詩 。
白天，晚上？（晚上，明月何時照我還）6、作者寫這首詩是什么季節？冬天、夏天、春天、秋天？（春天，春風又綠）7、鐘山是哪里？不知道，那就查，原來是南京，紫金山 。8、作者為什么要說：明月何時照我還，還，是什么意思？回去，回家的意思 。9、作者的家鄉在哪里？不知道，查一下，原來：王安石家鄉是江西臨川 。
那他為啥說到南金是回家呢？不知道，查一下 。原來王安石隨父王益定居蘇南京，王安石是在那里長大的 。10、好了，了解了以上問題，那么這首詩歌表達了什么意思？很好理解了 。作者王安石在路上，坐船到了瓜洲，晚上休息了 。春風又綠江南岸，說明離家已經是一年以上了，當晚，遙望家的方向，感嘆：啥時候我能回到家啊 。

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