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法考生必知的法律思維,法律思維與方法是什么

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所以，綜上所述，我們的“智慧教育創新理論”的教育觀點認為，在小學生道德與法治教育上，最核心的思維方法是堅持“以德樹人、以文養人、綜合聯動、均衡發展”的教育方針，堅持“以習慣培養”為核心，堅持“平等與規則”為教育原則的思維方法，進行科學、系統和全面的施教策略與路徑，是最為科學有效的方式方法 。
小學道德與法治最核心的思維方法是什么？

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對于這個問題的結論，需要從小學階段學生的身心發展規律和我們對學生實施道德與法治教育的終極目標來探討分析，才能找到方向和思維方法 。小學生階段的教育核心，在我們“智慧教育創新理論”的教育觀點認為，必須圍繞“習慣素養潛能的系統培養”為核心，在堅持以“平等與規則”的教育原則，方能完全符合他們的身心發展規律與特征 。
我們對小學生實施道德與法治系列教育與引導的終極目標，是培養他們具備優秀的品德和優良的個性，促使他們成為一名品學兼優的好學生，成為一名會做人和能做事情的優秀學生 。所以，綜上所述，我們的“智慧教育創新理論”的教育觀點認為，在小學生道德與法治教育上，最核心的思維方法是堅持“以德樹人、以文養人、綜合聯動、均衡發展”的教育方針，堅持“以習慣培養”為核心，堅持“平等與規則”為教育原則的思維方法，進行科學、系統和全面的施教策略與路徑，是最為科學有效的方式方法 。
我們為什么會這么認知和定位？我們有五大理由：一是因為小學思想品德教學，對小學生思想品德的形成,思維能力的培養以及道德水平的提高有著重要作用,是進行小學生思想道德培養的重要途徑,對小學生形成良好的生活習慣,做一個講文明,懂法紀的人有著十分重要的意義 。二是因為對少年兒童進行思想品德教育的過程中,當教育目標和教育內容確定之后,就要針對學生的思想素質、心理狀態、性格趨向、興趣受好和思維發展,采取多種多樣的行之有效的教育方法,來啟迪少年兒童的心靈,豐富他們的知識,增強他們向上的意識和進取精神,從而達到培養"四有"一代新人的目的 。
三是因為小學《道德與法治》是小學階段對兒童進行德育的主要課程,它以態度、情感和行為的改變為主要目標 。著名教育家布魯納說過:知識的獲得是一個主動的過程,學習者不應是信息的被動接受者,而應該是獲取過程的主動參與者 。四是因為學生的思想品德，可以通過他們的日常生活一點一滴的展露出來,可真實的反應出其思想境界、為人處事以及品格修養 。
【法考生必知的法律思維,法律思維與方法是什么】小學生正處于非常特殊的時期,各方面都具有很強的可塑性,因此,就必須給予更多的重視,在對其進行思想品德教育時要融入到具體的現實生活中去,讓他們在實際生活中感受道德的價值和意義 。五是因為通過生活中對他們不同行為的反饋,他們能夠得到最直接、最有效的道德反饋,使自身樹立積極、正面、有益于社會、有益于人民的道德評價體系,形成高尚的價值觀 。

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