這是強者面對弱者的退縮，這是弱者勇氣的勝利 。為使學生更能夠理解這一情感，教師可利用多媒體（或圖片）把“獵狗張開大嘴,露出鋒利的牙齒”的兇猛形象與小麻雀“扎煞起全身的羽毛”的弱小形象展示出來，讓學生體會小麻雀的弱小，及其面對強者的勇敢和母愛“無形力量”的巨大 。再啟發學生：老麻雀呆立不動，準備與獵狗展開搏斗時，獵狗為什么慢慢地后退？這說明了什么？從而使學生在麻雀與獵狗短暫的緊張的對峙局面中，體味到課文所蘊含的強者被弱者不畏強暴的凜然浩氣所震撼的情感 。
三、“我”所流露的對老麻雀的憐憫情感獵狗走近小麻雀，張開大嘴露出鋒利的牙齒的情景以及老麻雀為拯救自己的幼兒，毅然決然下落在獵狗面前的情景，都是“我”親眼目睹的 。“我”對老麻雀的情感和態度是怎樣的呢？對此，課文里似乎沒有著墨，但是只要抓住“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了”這句話，細細咀嚼、品味，就不難看出當時當地“我”的態度和感情了 。
盡管獵狗當時因為沒有料到老麻雀的巨大勇氣而驚嚇、后退了，但這決不意味著獵狗就此而完全斷絕吞噬小麻雀的念頭 。因為老麻雀除了依仗存在于它身上的那股勇氣，使獵狗遲疑外，再沒有斗贏獵狗的機會了，再僵持下去，獵狗肯定會以退為進，即使老麻雀奮命拼搏，它們也難逃此劫 。乘獵狗后退的唯一機會，“我”急忙喚回了獵狗，并把它帶走了 。
這不能不算是“我”對老麻雀的欽慕、憐憫之情在起著很大的作用 。對于“我”的情感，教學時，不經意間，就會讓它一滑而過 。因此在教學過程中，不能只讓學生懂得獵狗后退的原因就戛然而止，而要引導學生認真思考這樣的問題：在老麻雀準備與獵狗搏斗，獵狗后退的時候，“我”的態度和感情是怎樣的？從哪些詞語可以看出？這樣，學生由表及里的分析，就不難領會到全文最后簡短的一句話的底蘊了 。
上面所說的三種情感在課文中所占的地位并不是等同劃一的，而是有綱有目，有主有次的 。其中老麻雀的母愛情感是“主旋律”，由于母愛的力量的驅使，因而老麻雀才會有奮不顧身拯救小麻雀的勇氣；又由于老麻雀敢于面對獵狗這一龐然大物，向它示威，因而獵狗才會由驚嚇而至于后退；也正由于老麻雀的舉動使“我”產生欽慕、憐憫的感情，因而“我”才會急忙喚回獵狗，帶著它走開，以防不測 。
【你體會到了什么,從麻雀一文中讀懂了什么】正因如此，教學時，老師要始終抓住課文的情感的“主旋律”，引導學生去分析、去咀嚼、去體味，并弄清課文所蘊含情感的發展和深化，所以教師在教學中應注意引導學生感知課文的這種情感力量的真實含義和所表達的不同情感 。使學生更深層次地去理解，以達到情感的升華，體會到情感的力量；在以后不斷的學習中構建自己的情感基礎和正確的價值體系，為未來的發展奠定良好的基礎 。
推薦閱讀
- 你手機充電速度變了沒？
- 槍林彈雨怎么按x飛很高,高空殺戮《槍林彈雨》低重力模式帶你飛
- 龍泉大面房價為什么漲，中和鎮的樓價為什么達到了一萬多一平米龍泉大面鋪
- 海寧房價為什么那么便宜，請問一下在嘉興的朋友請問一下你們那邊那個縣城的房價最便宜
- 古典音樂對你的意義是什么,為什么古典音樂影響
- 泰迪狗總睡覺怎么回事啊,小泰迪老睡覺怎么回事
- 山東陽谷李臺鎮祝家莊多少人,陽谷歷史文化你知道多少
- 教你如何使用平衡計分卡,平衡計分卡 怎么計分
- 工作心得體會范文,援藏干部援藏期間對工作有什么看法
- 小學音樂你的名字叫什么教案,什么是小學音樂教案怎么寫