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無論你是立志成為一名老師，是你已經(jīng)成為一名初上講臺的新教師，怎么備課？備課的套路是怎樣？備課的重點和難點在哪？這些都是需要你仔細(xì)思考的問題。然后就是要介紹一下這節(jié)課的重點與難點，套路一般是：二、教學(xué)重點；三、教學(xué)難點。我覺得備課無非從以下方面著手：課標(biāo)決定了你這節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)，因此是你備課前需要好好研究的。
教師怎樣備好一篇課文？

我們上課最喜歡兩種老師:一種是備課足，能勾起我們的好奇心，有的老師真的可以做到不看書知道第幾頁第幾行，我們就提前預(yù)習(xí)，到課堂上提問前面的或后面的看老師能不能不看書也能答上？另一種是功夫在課外的老師，她想提起大家的注意就提問領(lǐng)頭的，根據(jù)課程類型需要而加大重復(fù)和提問的技巧，而不像有的老師每天照本宣科，提問也只是那兩個學(xué)習(xí)特好的。
剛走上工作崗位的新教師應(yīng)該怎樣備課？

作為一名教師，備課是一項基本功，也是體現(xiàn)一名教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。無論你是立志成為一名老師，還是你已經(jīng)成為一名初上講臺的新教師，怎么備課？備課的套路是怎樣？備課的重點和難點在哪？這些都是需要你仔細(xì)思考的問題。我覺得備課無非從以下方面著手：課標(biāo)決定了你這節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)，因此是你備課前需要好好研究的。
每門學(xué)科都有《課程標(biāo)準(zhǔn)》，它規(guī)定了你所任教的學(xué)科在各個教學(xué)環(huán)節(jié)所要達(dá)成的目標(biāo)，是指引你如何開展教學(xué)、達(dá)到什么教學(xué)目的的綱領(lǐng) ?？梢哉f你的所有教育教學(xué)手段和方法都需要圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來展開，所以，了解這節(jié)課《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，是備好這節(jié)課的關(guān)鍵和基礎(chǔ) 。熟悉教材有時比死磕《課程標(biāo)準(zhǔn)》更有效。經(jīng)常看到某些老教師們上課不帶手寫的教案，甚至連課本都不帶，在課堂上縱橫捭闔，偶爾輕描淡寫的說一聲：“把書翻到**頁，看第**段。
”然后一字不差的將這段話給背出來，學(xué)生們驚為天人。其實也正常，用賣油翁的話說就是“無他，唯手熟耳” 。長期奮戰(zhàn)在教育一線，課標(biāo)和教材的改動畢竟不是每年都會出現(xiàn)的，所以老教師們會對教材吃的很透：開始講什么，接下來講什么，這個活動的設(shè)計是什么意圖？他們都了然于胸了。對于新教師，一定要盡快熟悉教材，有時候甚至你不需要花太多精力去研究那些偏理論的《課標(biāo)》，只要熟悉教材，應(yīng)該就能備好一節(jié)合格的課。
教材和《課標(biāo)》都是相通的，教材就是實現(xiàn)《課標(biāo)》的載體，所以，熟悉了教材，對《課標(biāo)》自然會有了更深的理解。當(dāng)然，想要達(dá)到那些老教師的水平，這需要時間的磨礪。弄清楚教案的基本套路，也就是要清楚教案的基本格式。教案是有一定套路的，也就是有一定的格式要求。一般來說，最開始要介紹這節(jié)課要達(dá)成的目標(biāo)，以及達(dá)成這些目標(biāo)所要用的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。
套路一般是：一、教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能；②過程與方法；③情感態(tài)度和價值觀。然后就是要介紹一下這節(jié)課的重點與難點，套路一般是：二、教學(xué)重點；三、教學(xué)難點。當(dāng)然你要簡單介紹一下你將會如何去突出這些重點和突破這些難點。有些還會詳細(xì)的寫一下教學(xué)方法的設(shè)計、活動的組織等等，然后就是進(jìn)入最主要的部分：教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，你需要將你的教學(xué)步驟、思路、教學(xué)方法、活動的組織以及教學(xué)評價等一一交代清楚，是一篇教案成敗與否的最關(guān)鍵的部分。