反派是什么？主角的對手 。那生活中，我們的對手是誰呢？
可能是比賽時對方陣營的選手 。他們蓄勢待發，像兵臨城下的將士們，他們會拼盡全力，想攻破你的城，讓你輸得徹底 。你也要打起十二分的精神去應對他們 。如果你沒有守衛成功，也不要氣餒，因為你換個角度想，他們至少教會了你，勝敗是兵家常事 。沒有誰的生活會一帆風順，風起時才能揚帆，逆風也行船，但逆風又何嘗不是風呢?
對手還能是誰呢?
可能是你的親戚家的小孩 。大多數人都經歷過一個無比尷尬的場面吧 。親戚來你家作客，帶著小孩的，見了面幾乎都會問：“成績怎么樣??？多少分？多少名？”那時，我會無奈地笑笑，試圖逃避這個話題，而他們則會窮追不舍 。我心中頓時萬馬奔騰，震得我天旋地轉 。我這學渣報了成績后，那些親戚笑了笑，滔滔不絕地介紹他們的孩子 。這時不要逃避，至少他們教會了你，人外有人，天外有天，那為什么你不努力，去做人外的人，天外的天呢？
說了這么多，那我們最大的對手是誰呢？
海明威早已回答了這個問題：“我最大的敵人是我自己 。”當你入戲時，你會“一人分飾兩角”，沒錯，主角和大反派 。你想學的時候，“他”對你說：“累死了，學什么學??！”你想跑步時，他對你說：“你不是自己找罪受嘛，跑什么跑！”“他”事事和你對著干，可你又甩不掉“他”，我們只好一生與自己抗衡，演無數場對手戲，至死方休 。說夸張點，也有可能下了地府，“他”還阻止我們輪回呢？！
萬物皆可拋，萬人皆可勝，吾等入戲時唯剩自我，可合可敵，可成朋友，可為對手，無處逃避，唯有拼盡全力，一路朝前，至死方休！當生活蒙蔽了你的雙眼，沒關系，用心入戲，尋對手，尋自我 。
點評：
文章的標題新穎，在以“對手”為話題的考場作文中脫穎而出 。語言風格上長短句結合，讓文章富有變化之靈動 。
這是一篇起承轉合銜接自如的議論文，論證思路尤為清晰 。文章先從人生如戲入題，以“我”是主角引出戲中“反派”，再引出生活中誰是“對手” 。接著兩個可能句，分兩段呈現生活中兩種“對手”：對方陣營的選手和親戚家的小孩 。再順勢發出疑問：我們最大的對手是誰？并單獨成段，承上啟下 。海明威的名言引用恰到好處，既回答上文問題，又直指文意核心，筆者認為那些外在的對手都不是對手，真正的對手是生活中另一個懶惰頹廢的“自我”，兩個“我”的爭斗交鋒貫穿一生，仿佛一人在入戲時分飾兩角，“可合可敵”，這樣的比喻精妙準確，成為文章結尾“用心入戲，尋對手，尋自我”最好的鋪墊 。
“風起時才揚帆，但逆風又何嘗不是風呢?”一句，楊老師修改為“風起時才能揚帆，逆風也行船，但逆風又何嘗不是風呢?”語意更清晰，更有意境 。
能用調侃語氣去陳述一件并不讓自己開心的事：與別人家孩子對比的場面，還能理智地提出學習借鑒，可見小作者胸襟開闊 。名人名言的積累也增強了文章的說服力，可見多讀書勤積累絕對是一件好事 。
首尾文段與標題緊扣，“入戲”沒有脫離“對手”這個主題，是孩子們寫作時值得好好學習借鑒的地方，很多同學的材料與主題“油水分離” 。
文章的首尾段風格一致，都有點網絡語言“可鹽可甜”的變式風，所以我們不排斥多種形式的了解世界，只要掌握好了“拿來主義”，我們的文字也會豐富多彩，饒有情趣 。標點符號的使用要規范，語言運用上要避免生造詞 。
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