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管中窺豹可見一斑是什么意思 管中窺豹是什么意思

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“讓天下沒有難學的數學”
是特級教師華應龍孜孜以求的愿望
這些年來
他一步步思考、總結
將“化錯養正”的觀念解釋貫通
在教學中
他體驗尋找真知的樂趣
他能夠如此專注
到底經歷了怎樣的修煉過程？
看完了他的故事
你可能會有所了解——
華應龍
2019河南教師成長學院小學數學班導師，北京第二實驗小學副校長，特級教師，首批“首都基礎教育名家”，先后參加了蘇教版和北師大版小學數學教材的編寫和審定工作 。
華應龍常思考：
“我要到哪里去？”
除了在數學教學中修身
安身立命
華應龍把他的課堂
延伸向了更多地方——
除了數學，我還能給學生帶來些什么？
第一，中國優秀傳統文化
《道德經》中的“天下難事必作于易，天下大事必作于細”“千里之行，始于足下”，《論語》中的“己所不欲，勿施于人”“己欲達而達人”，《孟子》中的“不以規矩，不能成方圓”“盡信書，則不如無書”，王陽明的“知而不行，只是未知”“人生大病，只是一傲字”……這些都是我喜歡和學生分享的 。
第二，人生的規則
在教學“三角形兩邊之和大于第三邊”時，我從頭到尾都在講“百思特網失敗和成功只相差一點點”；在學生糾結于“若兩邊之和等于第三邊，能不能圍成三角形”時，我對學生們說：“學習數學時請不要相信你的眼睛 。”
【管中窺豹可見一斑是什么意思 管中窺豹是什么意思】在教學“游戲公平”時，我不動聲色地向學生滲透“孝敬父母”的道理，旗幟鮮明地揭示“一切皆有可能” 。
在教學“搶數游戲”時，我一語道破：“我們沒法改變別人，只有改變自己 。”
在教學“正方體表面涂色問題”時，我“順手一投槍”：“位置不同，角色就不一樣 。”
第三，哲學故事
《義務教育數學課程標準（2011年版）》很重視培養學生發現問題和提出問題的能力，因此，我會在數學課上給學生講大哲學家維特根斯坦的故事，講他因為總能發現問題，所以才會超越羅素 。
《義務教育數學課程標準（2011年版）》很重視培養學生的猜想能力，因此，我給學生上了一節“我有一個猜想”的數學課 。課上，我和學生分享了亞里士多德的猜想“女人的牙齒比男人少” 。
第四，科學文化
科學文化是在科學創造的過程中形成的文化，是人們在開展科學研究時所秉承的共同信念和思維方式 。
我講“圓的認識”一課時，借助認識圓的過程，和學生分享認識新事物時需要回答的五個問題：“是什么”“為什么”“怎么做”“為何這么做”“一定要這樣做嗎” 。
這五個問題讓學生體驗到了研究的樂趣 。我告訴學生“問號是開啟任何一門科學的鑰匙”，接著又出示了愛因斯坦的圖片和話語“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了 ?！?br /> 講“指尖上的數學”一課，在讓學生創造性地記錄下數手指的過程后，我組織學生交流、欣賞各不相同的記錄方法，引導學生發現規律 。
當學生不得要領時，我說：“有一個成語叫‘管中窺豹，可見一斑’，意思是從竹管的小孔里看豹，雖然只能看到豹身上的一塊斑紋，但可以從觀察到的部分推測到全貌 。
現在你們就看著‘一指’上的數，你們能總結出什么規律？”……
我的數學課堂上，還有電影片段、成語故事、神話傳說、民間俗語、神奇魔術……

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