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年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)( 二 )

小知識(shí)


3、各數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃 ， 準(zhǔn)時(shí)上、下課 ， 保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量 。 同時(shí)利用自己的課間幫孩子查漏補(bǔ)缺 ， 培優(yōu)轉(zhuǎn)差 。
4、本學(xué)期配合學(xué)校的安排 ， 1——6年級(jí)組織了一次期中測(cè)試和期末的“我愛學(xué)習(xí)”口頭測(cè)評(píng)加筆試 ，  6年級(jí)組織4次月考 。 每次考試都進(jìn)行了質(zhì)量分析和試卷分析 ， 起到了檢測(cè)的作用 。
5、本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組積極配合教導(dǎo)處定期進(jìn)行教案、作業(yè)檢查（開學(xué)、期中、期末各一次） ， 每次都能及時(shí)檢查、及時(shí)記錄、及時(shí)反饋 。
6、按部就班對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技節(jié)七巧板組合與分解培訓(xùn)、開展三年級(jí)數(shù)學(xué)拓展課程教學(xué) ， 豐富孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)好玩 ， 并取得了優(yōu)異的成績(jī) 。
三、演繹課堂精彩 。
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地 。 精心備好、上好每天的每一堂高效數(shù)學(xué)課 ， 是我們數(shù)學(xué)教師工作的重中之重 。 為切實(shí)提高每一位教師的課堂教學(xué)能力 ， 形成教師課堂教學(xué)的個(gè)人風(fēng)格 。 本學(xué)期仍要求人人上好教研課 ， 并結(jié)合自己所報(bào)科研課題進(jìn)行 ， 將課題研究與平時(shí)教學(xué)實(shí)踐、教研課、教學(xué)專題總結(jié)等結(jié)合起來(lái) 。 組織教師進(jìn)行說(shuō)課、聽課、評(píng)課 ， 以提高教師的說(shuō)課、評(píng)課水平 ， 推選教師上好校級(jí)研究課 。
通過以上活動(dòng) ， 使每位教師能形成自己的教學(xué)風(fēng)格 。 本學(xué)期 ， 領(lǐng)導(dǎo)有針對(duì)性地聽隨堂課 ， 同備課組教師之間相互聽課 ， 教研課人人參與 。 每位數(shù)學(xué)老聽課都達(dá)15節(jié)以上 ， 大家共同研討 ， 相互學(xué)習(xí) ， 取長(zhǎng)補(bǔ)短 ， 迅速提高 。 本學(xué)期我們成立的以鄒靜和郎林梅為主 ， 高級(jí)骨干教師、市區(qū)級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀為輔的五處學(xué)校數(shù)學(xué)組研究團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了很大的作用 。 在市內(nèi)各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)中嶄露頭角 。 本學(xué)期太行連片教研 ， 劉彥華教師參與 ， 大家積極提供建議 ， 呈現(xiàn)了優(yōu)秀精彩的課堂 。 在榆次區(qū)賽課磨課過程中 ， 教研員把這個(gè)任務(wù)交到我校 ， 通過數(shù)次試教 ， 數(shù)次研討 ， 我校參與活動(dòng)的教師提出了許多寶貴的思想、方法 ， 得到區(qū)教研員劉改榮和共同體老師和執(zhí)教老師的一致認(rèn)同 。 我們也在這次活動(dòng)中得到很大的提高 。
四、彰顯教研特色 。
在加強(qiáng)課堂教學(xué)研究的同時(shí) ， 本學(xué)期 ， 我們重點(diǎn)對(duì)骨干教師的研究輔導(dǎo)能力 ， 青年教師的獨(dú)立備課能力方面加強(qiáng)了培養(yǎng) ， 把骨干教師和年輕教師結(jié)成師徒小組 ， 共同完成公開教研活動(dòng)和課題研究 ， 真正通過以老帶新 ， 以優(yōu)促后 ， 達(dá)到不同層次的共同成長(zhǎng) ， 互惠雙贏 。
集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí) ， 凝聚教師的合力 ， 營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍 ， 這是我校優(yōu)秀教育質(zhì)量的有力保證 。 本學(xué)期 ， 小學(xué)數(shù)學(xué)組對(duì)集體備課進(jìn)行了進(jìn)一步的探索 。 在集體備課中 ， 首先對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體安排 ， 然后重點(diǎn)對(duì)本周中的一節(jié)課進(jìn)行研究 。 主備人對(duì)這節(jié)課詳細(xì)闡述 ， 談自己的設(shè)計(jì)與思考 ， 備課組成員根據(jù)教案初稿與自己的思考 ， 暢所欲言 ， 積極討論 ， 給教案的設(shè)計(jì)提出改進(jìn)建議 。 最后 ， 主備人博采眾長(zhǎng) ， 集思廣益 ， 把集結(jié)大家智慧的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)形成精品課教案 ， 并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐 ， 組內(nèi)全體成員參與聽課 。 教學(xué)實(shí)踐之后 ， 備課組內(nèi)再次對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)踐的得與失進(jìn)行反思與交流 ， 在反思中成長(zhǎng) ， 在交流中提高 。

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