其次是家長 。 社會上不是指責教師， 就是棒喝教師， 卻對尊重教師無能為力！這樣的社會現(xiàn)狀直接導致了家長對教師的種種要求：教師要負責孩子的成長、教育、思想、狀態(tài)甚至安全等等 。 甚至一些本應由家長行使的監(jiān)護責任也成了教師的事情 。 誰會去想， 一個班主任除了要去管理幾十名學生外， 他還要進行正常的教學任務 。 而我們知道， 只有一個孩子的家長們對自己孩子的管教是多么的頭疼！然而， 大家似乎在思想意識中形成了一種怪圈——這些神經(jīng)敏感、養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子一放到教師那里就會乖巧可人的 。 事實又是怎樣呢？要知道教師不是保姆， 不是家長， 它只是傳道、授業(yè)、解惑的老師啊！家長在無形之中就開始逃避自己的責任與義務， 在意識之中轉嫁了自己的困難與煩惱， 只是不知這是不是構成了對教師人權的侵犯？
為了督促學生的學習， 教師有時要面對家長的冷臉；為了他人孩子的健康成長， 教師有時要容忍家長的白眼；為了保護學生的安全， 教師有時要承受家長的指責 。 諸如亂收費， 那是教師所能決定的事情嗎？諸如補課， 那是教師自愿放棄假期嗎？社會上的大環(huán)境逼迫教師不得不流著汗水生存， 誰有為他們喊過冤屈呢？
再次是教師的上司們——一些端坐在研究桌前的教育家們 。 他們在那里異想天開， 今天提出一套方案， 明天又做出一個指示， 而第一線的教師必須立即跟上， 稍有差遲， 一大堆的批評與呼吁就會接踵而至 。 就像減負， 狂喊著減負的人卻不能取消考試， 結果讓每一個教師變成了超人——既忙著能力素質的培養(yǎng)， 又應付難度一點不減的考試 。 結果學生非但沒有減負， 反而增加了新的煩惱——對提高個人素質的無所適從 。 而教師也同樣在教學餐桌上又要精心準備一盤素質大餐， 而且必須做的精美而實用 。 這是教育家們尚未實現(xiàn)的方案， 卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的教師們完成！難怪最近又提出了“減負減負， 后果自負”！想必是教育家們也不知如何收場了， 只好將皮球又丟給了當初盡心盡力去減負的教師們了 。 現(xiàn)在這樣正反映了教育界的混亂局面——你方唱罷我登場 。 只有一個目的， 國家的錢拿的太冤， 怎樣也不能讓第一線的教師閑著——就要讓教師們知道當今特色經(jīng)濟中這一直“上漲”、相對穩(wěn)定的工資不是能輕易到手的 。
幼兒教師演講稿 篇8尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
世上有很多東西， 給予他人時， 往往是越分越少， 而唯有一樣東西卻是越分越多 。 您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛， 不是索取， 不是等價交換， 而是付出， 是給予， 是自我犧牲 。 當你真正付出、給予后， 帶給你的將是你一樣的愛 。
當?shù)谝淮伪恢赡鄣穆曇舴Q之為“老師”時， 我的驚喜與不安不知道該怎樣表達 。 那是我認為是我18年來最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間 。 而那一瞬間總是環(huán)繞在我的耳畔， 久久的揮之不去 。 當我第一次站在孩子們面前的時候， 一切都讓我新鮮、好奇 。 看看這張臉、摸摸那個頭， 多像一枚枚蓓蕾仰著小臉， 渴求著陽光雨露 。 每天清晨“老師， 您早 。 ”那童稚的問候， 給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師， 再見 。 ”給我留下明天的希望之光 。 孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意， 凈化了我的心靈， 激起了我對教育事業(yè)深深的愛， 要將我全部的愛無私的付出、給予他們 。 當我把我最純真的愛奉獻給那一群群可愛的天使后， 他們帶給我的是無比的幸福和快樂 。 剛剛走出幼師的校門， 意氣風發(fā)的我不再有單純的眼睛， 不在有燕雀般的喧嘩， 添了幾分安靜， 多了幾分溫柔 。 望著一張張嫣紅、稚嫩的小臉， 明亮、純真的雙眼， 不需要太多的言語， 我便執(zhí)著的踏上了幼兒園教育這片純凈、神圣的領土， 開始了我的教師生涯 。 太陽在我們沙啞的聲音中升起， 月亮在我們黑色的眸子中懸掛 。 朝起朝落， 云長云消， 歲月在淡泊苦澀中編織了多少美麗動人的故事 。
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