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做了媽媽后的朋友聚會，話題似乎總離不開孩子 。原本氣氛很好地聊著天，朋友兔兔話鋒一轉，感嘆道：老二馬上一年級了，我們什么銜接班都沒有去讀，前幾年老大去上了整個暑假的銜接班 ， 花了不少錢，結果還是什么用都沒有，現在老二都不知道怎么辦了？卷又卷不動；躺又躺不平，好焦人呀！
聽著她的話，仿佛看到了那溢于言表的焦慮 。確實，小學的學習看起來很簡單 ， 知識基?。?要求也不高，但稍不注意，便會出現所謂的三年級效應 。
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兔兔家老大現在就遭遇了“三年級效應”，成績一落千丈，把兔兔都快焦慮得成“禿禿”了 。眼看老二也要上一年級了 ， 完全不知道要怎么辦了 。
當時在座的新朋友吉吉看到兔兔大吐苦水 ， 勸道：“其實，不用上幼小銜接班，自己在家就能教好孩子 。一二年級都是拼父母，只要養(yǎng)成了6種習慣，幾乎不會出現三年級效應 。”
吉吉家老大今年剛中考完，憑著優(yōu)秀的成績直接進了省重點中學的重點班；老二5年級，也很優(yōu)秀 ， 學習似乎從來沒有讓她操過心 。
于是 ， 我們都讓吉吉媽傳授下經驗，一二年級到底要給孩子養(yǎng)成哪些習慣 。
習慣一：書寫工整
俗話說：字如其人 。學霸幾乎都有一手好字 ， 比如高考狀元們 ， 那些神仙字體，常常讓人贊嘆不已 。
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工整的書寫，對一二年級的孩子來說，是一項很大的挑戰(zhàn) 。從幼兒園不要求書寫，到一進小學就要求孩子寫字工整 ， 如果之前沒有做好這方面的銜接，很容易讓孩子養(yǎng)成寫作業(yè)磨蹭、不自信的性格 。
吉吉媽說她在大寶入學時就沒有引起足夠的重視，以至于大寶有很長一段時間寫作業(yè)超級慢：有時候為了寫好一個字，寫了擦，擦了寫，原本十分鐘能夠完成的作業(yè)愣是一兩個小時都寫不完 。搞得大人怒火中燒，孩子哭泣不止，時常爆發(fā)親子大戰(zhàn) ， 挫傷孩子的學習積極 。
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后來 ， 在大寶班主任的幫助下，吉吉媽才明白:
“控筆？”我們聽得一臉懵，現在練個字都這么高大上了嗎？吉吉媽見我們這樣，笑著說她其實之前也不知道，還專門去百度了一下 。
所謂控筆，就是指控制筆的操作技法與運用能力 。主要表現在執(zhí)筆方法和運筆動作上 。
習慣二：杜絕磨蹭
做事磨磨蹭蹭，是很多孩子學習不好的原因，也往往引發(fā)“親子大戰(zhàn)”，讓輔導學習的父母暴跳如雷 。因為，磨蹭的孩子真的可以讓一份10分鐘就能完成的作業(yè)，一兩個小時都完不成，甚至搞到半夜 。
為了杜絕孩子寫作業(yè)磨蹭 ， 從一二年級就要培養(yǎng)孩子做事麻利的習慣 。
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習慣三：每天閱讀
小學階段，因為課業(yè)知識較為簡單，學習壓力也不大 ， 是培養(yǎng)孩子閱讀和陪伴孩子閱讀的最佳時期 。特別是新課改之后，一二年級的孩子沒有了書寫作業(yè)，無形之中又給了孩子很多的時間去閱讀 。
【一二年級拼家長，養(yǎng)成6種習慣，想出現3年級分水嶺都難】
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