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初一作文常用寫作手法的總結( 三 )

小知識


化學界的精靈擁有了七彩陽光垂愛的蝴蝶依然還不滿足 ， 這些大自然的藝術家們還用各種化學顏料將自己涂抹一番 ， 描繪出一幅幅佳作 。
蝴蝶的顏料是自己身上的色素 ， 色素可以吸收部分光波而反射其他光波 ， 從而使畫面呈現出相應的色彩 。
蝴蝶身上的黑色、黃色、紅色、綠色也是由色素決定的 ， 不同的是鱗片上的這些色素化合物大部分是新陳代謝的產物 ， 當化學性質有所改變時 ， 色素色就會由于氧化或還原反應而褪淡甚至消失 。
蝴蝶翅色中最常見的顏色是黑色 ， 黑色素是由酪氨酸氧化而成的新陳代謝產物 。 黃色、紅色、橘紅色則是由類胡蘿卜素、花青素、花黃素等等色素產生的 ， 它們都是蝴蝶還是毛蟲寶寶時從食物中攝取來的 。
多數蝴蝶的鱗片中都含有蝶呤素 ， 這是一種熒光色素 。 白蝶呤、黃蝶呤、紅蝶呤、金蝶呤以不同的組合方式產生出絢麗的色彩 。
為了生存 ， 所以美麗
擬態是一種自我防衛的方式 ， 枯葉峽蝶是世界著名的擬態昆蟲 。 它的前后翅合起來 ， 極像闊葉樹的枯葉 ， 翅上的斑紋 ， 更像一張枯葉上的主脈、支脈和真菌斑點 ， 混雜在枯葉堆中 ， 極難發現 。 眼蝶科蝴蝶的眼斑 ， 常常可以嚇跑捕食的小鳥或轉移攻擊目標 ， 使身體較重要的部位免遭襲擊 。 灰蝶的眼斑配合翅尾 ， 可以模仿頭部 ， 同樣起到引開敵人注意的目的 ， 避免真正的頭部受到致命襲擊 。
除了恐嚇與轉移目標 ， 蝴蝶還是隱藏自己的高手 ， 他們利用保護色和環境融為一體 ， 來起到隱身的效果 。 比如 ， 柑橘鳳蝶的終齡幼蟲變成和葉片相同的綠色 ， 它們若化蛹在葉片附近 ， 則蛹為綠色 ， 若化蛹離葉片較遠的樹枝上則變成褐色蛹 。
保護色讓蝴蝶盡可能地消失在敵人眼前 ， 與此相反 ， 那些味道難吃的蝴蝶則盡量使自己翅膀的顏色鮮艷耀眼 ， 宣布自己的存在 。 這些蝴蝶體內含有有毒成分或不良味道的體液 ， 它們用明顯的花紋警告捕食者 ， 自己的味道很糟糕 ， 敢吃我 ， 后果自負 ， 這樣就讓捕食者在尚未攻擊之前 ， 即能辨識而退避三舍 。
第1題：內容的理解與歸納——文章主要介紹了與蝴蝶相關的兩個方面的內容 ， 試作簡要概括 。
【命題意圖】無論是什么內容的說明文 ， 對說明內容的理解與概括始終是我們閱讀的重點 ， 因此 ， 每一個說明文段的命題都離不開對說明內容的把握——說明內容的理解與歸納成為命題者的不二選擇 ， 也成為我們答題時不可回避的問題 。
【解題秘訣】我們仍可通過“理解內容”和“學會表述”兩個步驟解決問題 。
理解內容：理解內容時不可拘泥于每一段落的意思 ， 需要對文段內容加以整合——即我們通常所說的“合并同類項” 。 同時 ， 對文章關鍵句的理解也不可淺嘗輒止——文章段首提出了“你知道蝴蝶絢麗的色彩是如何產生的嗎?”這一問題 ， 表面看似乎全文都在談蝴蝶色彩的成因 ， 但細讀發現 ， 文章的第三個小標題并非源自這一問題 ， 它們涉及到的是蝴蝶如何利用自己的色彩來“恐嚇與轉移目標”或是“隱藏自己” 。 因此 ， 在理解內容時 ， 既不可讓自己的思維受到小標題的局限 ， 認為文章寫了三個方面的內容 ， 也不可單以關鍵句草率的判斷全文僅寫了一個內容 。
學會表述：我們仍可運用“說明對象 特點(或成因)”的概括方法 ， 但作為動植物類的說明文 ， 在概括它們的特點時運用的答題關鍵詞應作相應的調整 。 用來表述動植物特點的答題關鍵詞常常包括：外形、成因、性能、公用(用于動植物);習性、食性、聲音(用于動物);色彩、花期、果實、生長過程(用于植物) 。 在理解內容的基礎上 ， 我們不難發現《絢麗的蝴蝶》一文前兩部分主要說明其絢麗色彩產生的原因 ， 而第三部分則是說明蝴蝶對自身色彩的應用 ， 因此 ， 本題可答為：蝴蝶絢麗色彩產生的原因及蝴蝶對色彩的應用 。

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