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小學六年級語文上冊第五單元作文教學班( 二 )

小知識


3.老師總結評價:雙方可以用簡短的語言表達觀點 ， 注意禮貌用語 ， 為我們的辯論開了個好頭 。 讓我們就雙方的觀點進行自由辯論 。
4.雙方互相質疑 ， 自由辯論 。
(1)正反雙方都以大量事實作為論據 ， 互相尋找漏洞進行有力反擊 ， 可隨時由雙方的防守朋友補充 。
⑵教師及時給予指導:科技的發展帶來了一些弊端 ， 那么能否讓科技的步伐停滯不前？
(3)雙方辯論 ， 擴大話題 。
5.雙方總結了各自的觀點:
這種語言需要精煉和(合理的)推理清楚 。
四.回顧和總結以提高認識
1.雙方辯論結束后 ， 主持人應對整個辯論過程進行總結 ， 吸收雙方的合理意見 ， 陳述自己對問題的看法 ， 并請老師進行點評 。
2.教師應在主持人總結的基礎上給予更全面的評價指導 。
首先 ， 幫助學生全面正確地分析爭論的問題和雙方的原因 ， 并指出正確的理解方法和結論 。 老師也可以建議學生繼續學習討論 ， 推薦讀物 。
第二 ， 評價各組學生在辯論中的表現 。 指出哪些學生態度最積極 ， 哪些學生提出的論據最有說服力 ， 哪些學生反應最迅速 ， 哪些學生語言最嚴謹 ， 表達最清晰 ， 哪些學生能最有力地發現對方的問題和反駁 。
第三 ， 指出辯論過程中存在的問題 ， 并告訴學生一些組織辯論的方法和進行辯論的常識 。
3.選擇“最佳辯手”
4.老師總結:
科學技術的發展是有很大的優勢還是劣勢 ， 這是一個很難爭論的話題 。 恩格斯說:“我們不應該過于陶醉于最自然的勝利 ， 因為每一次這樣的勝利自然都會給我們復仇 。 ”是的 ， “科技進步是一把雙刃劍” 。 學生可以根據事實大膽辯論 ， 在辯論中從不同的角度看待問題 。 對科技發展的負面影響取決于我們如何看待 。 我們人類有什么目的 ， 我們采用什么方式來發展和利用科學技術？既然我們有能力發展先進技術 ， 掌握和控制它就一定會實現 。 我相信總有一天科學技術會更好地為我們服務 。
第二課時(作業指導)
首先 ， 引入對話來激發學生寫作業的欲望
我們每個同學都有一個多彩的世界 ， 那就是你們多彩的生活 。 在你如畫的童年里 ， 你每天都在生活的海洋里游泳 ， 感受生活 ， 體驗生活 。 今天 ， 讓我們的思緒馳騁 ， 從記憶中尋找最精彩的人生場景 ， 讓我們一起分享那些令人印象深刻的人和難忘的事…
第二 ， 拓展思路
1.看你最近的日記和讀書筆記 ， 多看幾遍你最感興趣、最滿意的作品；把你想說的話簡要記錄下來 。
2.學生交流 ， 根據學生的發言 ， 老師總結板書(可能有以下幾種情況)
已經做了─ ─
聽到─ ─
看到了─ ─
想到─ ─
第三 ， 自由交流 ， 導致需求
1.小組講述 ， 老師引導學生有條不紊的構思和講述 。
(小組交流 ， 老師檢查 。 )
2.班級交流 。
點名 。
明確要求:每個人都要注意傾聽 。 他講完后 ， 你可以禮貌地舉手提問你不明白的地方 ， 也可以在臺上就他的言論提出你的建議和意見 。
在學生評價的過程中 ， 畫出作業的要求:(具體寫出你想說的意思 ， 讓句子流暢 ， 在作業中表達自己的真實感受 。 )
寫東西:過程具體 ， 融入感情
寫人:案例典型 ， 真情實感
寫景:抓住特色融入真情
第四 ， 引導練習 。
1.同學們 ， 你們的故事很精彩 。 現在 ， 你可以用筆描述它 。 寫之前 ， 先看作業要求 。
2.點名讀題 ， 指導考試 。
3.學生可以自由寫作 。 先寫完的同學可以去自己喜歡的同學那里看他的代表作 ， 也可以把自己的作品讀給你的好朋友聽 。

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