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小學六年級語文上冊第五單元作文教學班

小知識

小學六年級語文上冊第五單元作文教學班
以下是邊肖編寫的《小學語文上冊》第五單元作文教學課件 。 讓我們看看！
1.通過辯論活動 ， 引導學生從不同角度看待科技進步 ， 培養學生的批判性思維能力 。 根據對方的觀點 ， 利用自己準備的事實材料 ， 以合理的方式反駁 ， 培養學生認真傾聽和表達的能力 。
2.激發學生表達真情實感的欲望 ， 引導學生寫出具體內容 ， 造句通順 ， 意思表達清楚 ， 開展學生個性鍛煉 。
3.自己編輯作業 ， 培養學生設計、整理、創作等綜合能力 。
課前準備
1.展示論點 ， 根據學生選擇的論點和立場形成正反陣營 。
2.根據選定的辯論 ， 搜索信息 ， 積累事實材料 ， 為反駁對方做好充分準備 。
3.看你的日記或調查你的同學、老師和父母 ， 回顧你的經歷 ， 填寫問卷 。
調查內容:感興趣的人
感興趣的東西
感興趣的風景
感興趣的...
課程表:3課時
第一課時(口頭交流)
首先 ， 介紹對話 ， 介紹辯論
同學們 ， 你們知道古代人是怎么傳遞信息的嗎？隨著科學技術的發展 ， 人們的生活發生了根本性的變化 。 現在 ， 一個小小的電話或者網上就能讓“天堂依舊是我們的鄰居”變成現實 ， 克隆羊多莉誕生 ， 超級計算機打敗國際象棋王 ， 神五神六順利歸來 ， 哪一個都不會讓世人驚訝 。 科學技術的發展給我們帶來了便利 ， 但也出現了一些新問題 。 那么 ， 科技的發展是有益還是有害呢？這是我們今天辯論的主題 。
其次 ， 選擇自己的觀點 ， 分組準備
1.根據辯論中提出的兩種完全不同的觀點 ， “科技發展有很大優勢”和“科技發展有很大劣勢”確定利弊 ， 認為“大優勢”一方是積極的一方 ， “大劣勢”一方是相反的一方 ， 分兩組 ， 選出一名主持人 。
2.每組學生將一起討論 ， 圍繞本組選擇的基本觀點 ， 從各個方面尋找原因 。 交換你發現的具體例子和材料 ， 選擇最有說服力的論點 。 每組選出四名首席辯手 ， 發言順序如下:第一名首席辯手、第二名首席辯手、第三名首席辯手、第四名首席辯手 。
(這個環節要給學生充足的時間 ， 讓雙方做好準備 。 教師應注意了解情況 ， 并酌情給予指導 。
當從“利國利民”的角度思考時 ， 鄭方的學生可能會提出一些原因:(1)汽車等交通工具的發明使人們旅行更加方便、省時、省力 。 (2)電話和手機的發明使人們的交流更加方便 。 (3)電腦和傳真把人們從繁重的勞動中解放出來 ， 互聯網的出現開闊了人們的視野...
對面的同學在思考“大弊端”時 ， 可能會提出以下幾點理由:(1)汽車尾氣的排放造成了環境污染 ， 嚴重影響了人們的健康 。 (2)隨著電視等娛樂設施的出現 ， 人與人之間的交流越來越少 ， 人情淡薄 。 (3)互聯網的出現給了一些人擾亂人們生產生活的機會...)
第三 ， 開始辯論 ， 暢所欲言
1.主持人宣布辯論開始；宣布辯論的題目和基本觀點的利弊；介紹反對派的主要辯護人和發言順序；通過辯論的相關規則 ， 注意先表達自己的觀點 ， 然后給出辯論的理由 。
2.首先 ， 對立雙方的第一個主要論點陳述他們的基本觀點和論點 。 然后 ， 每一方的主導論點按一定順序發言 ， 以維護自己的觀點 ， 或者補充自己的支持理由 ， 或者找出對方發言的漏洞和錯誤進行反駁 ， 或者指出對方的片面理解 ， 用自己的觀點加以糾正...
(當主辯雙方無力應對 ， 反應遲緩時 ， 我們的組員可以打斷和支持 ， 盡量讓所有學生積極參與 ， 以便發表意見 ， 暢所欲言 。 經過幾輪辯論 ， 雙方的說法都相當充分 ， 第四位倡導者可以總結自己的理由 ， 重申自己觀點的正確性 。 在辯論過程中 ， 可能會有差距 。 為了使辯論的氣氛生動活潑 ， 主持人可以在辯論過程中對辯論進行插入、評價、激勵或引導 ， 將辯論推向高潮)

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