家長(zhǎng)在做家庭干預(yù)時(shí)怎么處理？什么是影響家庭干預(yù)的壞情緒 ， 當(dāng)孩子出現(xiàn)這種行為后 ， 家長(zhǎng)要怎么處理？下面來(lái)看看家長(zhǎng)在干預(yù)孩子時(shí)怎么做比較好？
【家長(zhǎng)在做家庭干預(yù)時(shí)怎么處理】今天說(shuō)說(shuō)孩子的突發(fā)情緒；家長(zhǎng)在做家庭干預(yù)時(shí) ， 大部分都會(huì)遇到孩子“無(wú)緣無(wú)故”的哭鬧、發(fā)脾氣、打人、摔東西、咬人、甚至自殘的行為 。 突然出現(xiàn)的不良行為 ， 如果處理不當(dāng) ， 很多時(shí)候會(huì)讓不良行為加重；如果次次處理不好 ， 讓孩子受到負(fù)強(qiáng)化 ， 這種偶然的不良行為就變成了“問題行為” 。 “問題行為”也成為了家庭干預(yù)的一大障礙 。
當(dāng)一次兩次出現(xiàn)這種行為時(shí) ， 孩子并不是什么壞習(xí)慣 ， 更不是什么問題行為 。 如：孩子拿東西 ， 不小心東西掉地上了 ， 家長(zhǎng)過激或者不當(dāng)?shù)奶幚?， 正好讓孩子覺得是種刺激或者是種樂趣 ， 再出現(xiàn)幾次 ， 家長(zhǎng)再反映激烈 ， 最后發(fā)展成為孩子亂摔東西的“問題行為” 。
當(dāng)孩子出現(xiàn)這種行為后 ， 家長(zhǎng)要怎么處理 ， 才可以不影響正常的康復(fù)進(jìn)度 ， 并最終讓這些行為消除 。
一、當(dāng)孩子在干預(yù)中出現(xiàn)某些壞行為時(shí) ， 比如突然用頭撞家長(zhǎng)并且不是很強(qiáng)烈 ， 我們可以繼續(xù)我們的訓(xùn)練項(xiàng)目 ， 難度強(qiáng)度都不變化 ， 只是我們可以從不輔助變成半輔助甚至全輔助 ， 完成了我們同時(shí)給他強(qiáng)化物 ， 這時(shí)強(qiáng)化物會(huì)減少 ， 快速下來(lái)幾個(gè)回合后 ， 有些孩子就放棄了剛才用頭撞家長(zhǎng)的壞行為 。
二、當(dāng)孩子在干預(yù)中出現(xiàn)某些壞行為時(shí) ， 比如突然用頭撞家長(zhǎng)并且有些強(qiáng)度 ， 這時(shí)我們要降低難度加快訓(xùn)練的節(jié)奏 ， 這個(gè)時(shí)候可以讓孩子做拍手 ， 跺腳 ， 叉腰等最簡(jiǎn)單的大動(dòng)作操作指令 ， 很多孩子就忘了自己的一些不好的行為 ， 而是與家長(zhǎng)配合訓(xùn)練 ， 情緒得到了好的轉(zhuǎn)移 。
三、當(dāng)孩子在干預(yù)中出現(xiàn)某些壞行為時(shí) ， 比如突然用頭撞訓(xùn)練者并且強(qiáng)度很大 ， 這時(shí)他已經(jīng)聽不進(jìn)去任何指令與訓(xùn)練項(xiàng)目 。 我們可以給孩子以身體擁抱同時(shí)加以心理上的安慰 ， 多撫摸多給他溫暖 ， 防止他傷到家長(zhǎng)和傷到自己 。 慢慢去平復(fù)孩子的撞頭行為 。
當(dāng)然我們處理完這些突發(fā)壞行為后 ， 要分析孩子為什么出現(xiàn)這種行為 ， 是身體不舒服 ， 還是睡眠不好 ， 還是沒有得到想要的強(qiáng)化物等等原因 。
這些壞行為出現(xiàn)時(shí) ， 只要家長(zhǎng)加以細(xì)心觀察細(xì)心處理 ， 很多時(shí)候可以將這些壞行為在還沒變成“問題行為”時(shí)就給扼殺在萌芽時(shí)期 ， 使干預(yù)得以正常進(jìn)行 ， 效果更加顯著 。
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