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孩子學前怎么培養興趣愛好( 七 )

小知識


在孩子們畫畫之前 ， 老師也會有示范畫 ， 有的老師會非常限制孩子們自由發揮的空間 ， 這樣一來 ， 孩子的想象力基本就為零了 。
換了機構之后我們目前上了幾個月的課 ， 感覺還行 。 在創意思路的構建上格局較高 ， 不是每天畫畫小動物花花草草 ， 而是會有不少文藝的、歷史的、各藝術流派的風格主題來提供給孩子 ， 孩子們最后的畫作差異性也非常大 ， 作畫的材料甚至畫紙也非常豐富 。
如果你要給孩子選擇美術機構 ， 我倒是有幾點個人建議 。
多看孩子們的作品
讓老師提供一些以前孩子們同一節課的作品來看看 ， 觀察一下是不是千篇一律的“完美”作品 。
千奇百怪、不同的布局、構圖 ， 甚至不一樣的創意 ， 才是完完全全屬于孩子們的“思考” 。 除了觀察孩子們的習作 ， 我們也可以和孩子在課后討論一下他們自己的作品 。
問一問他們 ， 這幅畫自己最滿意的地方是哪里?為什么?和他們一起去討論畫中有意思的部分 。 這樣的提問 ， 也可以幫助家長甄別一幅畫到底融入了多少孩子的“思維” 。
看看機構的教學體系是否完善
好一些的美術機構都會有自己的體系和教案 ， 多看看他們在不同階段為孩子們制定的學習計劃是不是足夠充分和豐富 ， 是否符合孩子當下的發展規律和特點 。
選擇一個好的老師
所有的興趣班我都會考慮這個原則 ， 畢竟 ， 同一個機構里也會有不同水平和風格的教師 。 我會在試聽的時候就多觀察 ， 課前課后跟老師多交流 ， 看看老師的教學思路和格局 。
我希望老師的作用更多的是引領孩子去觀察生活、激發想象和培養審美 ， 他們應該更多的著眼于幫助孩子認清自己的想法 ， 并引導他們如何自然表達 。
至于技法的學習 ， 我之前也跟現在的美術老師聊過 ， 她跟我說 ， 技法其實并不單純的是如何畫、畫的是否形似 。
疏密、遠近、色彩搭配這些也都算技法 ， 有經驗的老師不會簡單直接的“傳授”給孩子 ， 而是會在孩子的日常作品中 ， 潛移默化引導他們步步推進 。
說到孩子們進行美術啟蒙的時間 ， 其實這個可以特別早 。 我之前說在一歲多上早教課的時候就已經開始接觸了 ， 現在一些美術機構也都開有2-3歲的這種低幼班 ， 基本是讓孩子嘗試使用不同材料來認知畫畫這件事 。 如果是正式進入系統的美術啟蒙 ， 可能3-5歲更多見 。
音樂啟蒙
音樂類的興趣班 ， 是近來才開始接觸的 。
我之前一直覺得 ， 音樂啟蒙就是樂器的學習 ， 而樂器的學習是非?？简灨改负秃⒆右庵镜?， 不僅家長要做好打持久戰的準備 ，
孩子也需要有對樂器的簡單認識、以及一定的樂感啟蒙作為基礎 ， 更重要的是 ， 需要孩子們有一定的專注力和自控力來應對枯燥的練習 。
所以 ， 我是一直等到將近6歲才開始讓她接觸音樂興趣班 ， 一是我自己的心理準備剛剛好起來 ， 二是她對樂器的興趣明顯大增 。
但就是在這個了解音樂啟蒙的過程中 ， 我發現我之前的思路還是有一定限制的 。
事實上 ， 音樂啟蒙并不是就是樂器學習 ， 前期對韻律、節奏、音樂的視聽等都是啟蒙的范疇 ， 而這從孩子兩三歲就可以開始 。
想來其實三歲多開始就已經在幼兒園學了奧爾夫音樂課了 ， 后面陸續還有非洲鼓課、合唱課等 ， 這些都是音樂啟蒙的內容 。
另外 ， 小時候我們也會給她聽各種各樣風格的音樂 ， 比如兒歌、爵士、搖滾、古典等進行“熏陶”;再加之經常帶她去聽音樂劇、看音樂會 ， 基本上在她的小腦袋瓜里形成了對比如鋼琴、提琴、長笛、手風琴、吉他、鼓這幾種比較常見的樂器的認識 。

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