很多網(wǎng)友想了解三年級上冊英語學習的相關(guān)知識，為了大家進一步的對三年級英語上冊朗讀所有了解，就跟小編一起來看看吧！
三年級上冊 英語 學習小學三年級英語是小學階段英語學習的一個轉(zhuǎn)折點 。而這一年齡段的學生對英語仍保持著新鮮感，大部分學生對英語學習饒有興趣 。在教學過程中，應(yīng)采用多種教學活動形式，營造寬松、和諧和民主的教學氛圍 。接下來小編告訴你三年級上冊英語學習 。
一、預(yù)習———學習準備工作的最基本形式
在小學三年級的英語學習過程中，學生在預(yù)習時可以做到：
1. 通過自己聽錄音，模仿跟讀，解決發(fā)音語調(diào)問題 。
2. 圈出自己不懂或發(fā)音吃不準的單詞、句子 。
解決方法：
(1) 自己查電腦或英漢字典;
(2) 留下在課上解決 。
通過預(yù)習，學生對課文內(nèi)容有了一個基本的了解，對于不同層次的學生有不一樣的好處 。對于學習效果好的孩子而言，他們可以自己把握課文，會朗讀、了解課文大意;學習效果稍弱的孩子，他們有了對課文的一定了解，至少能讀出課文，那么在課上再學課文時，不會出現(xiàn)不知所措的情況，也就可以融入這個學習環(huán)境中 。
二、 聽———交際的最基本形式
小學英語教學是師生之間、學生之間的多向交流活動 。聽是交流的主要形式之一，學生獲得的語音、詞匯與語法知識很大程度上依靠“聽”來獲取 。小學英語教學中，“聽”作為學生獲得語言信息及語言感受的最主要途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ) 。
1. 讓耳朵帶動嘴巴表述———聽記、復(fù)述 。
學生通過預(yù)習對課文中的句子有一定掌握，但是不同水平的學生能聽記下來的內(nèi)容是不同的，即便只能輸出所聽到內(nèi)容中的一個單詞，那也是非常棒的 。這一步的目的只是聽，讓學生把注意力集中到聽的內(nèi)容，能對聽到的內(nèi)容進行一個模仿復(fù)述 。孩子越來越愿意聽，然后大膽地說出來，樂意開口了 。這一環(huán)節(jié)幫助學生學會聽，聽清每一個要聽的內(nèi)容，大膽說出自己聽到的內(nèi)容 。同時，也讓學生知道自己在家聽學時，首先要能聽清 。
2. 讓耳朵帶動大腦思維———聽、賞動畫 。
看似這一步有點多余，但是對于低年級兒童而言，分清對話中的人物關(guān)系和情況是為高年級時可以自學理清文章內(nèi)容做鋪墊的 。通過觀看課文動畫，區(qū)分說話人物，以選擇或判斷的方式對人物所討論的話題進一步了解 。這一步也就是有指向性地讓學生聽并思考本課所要告訴學者的內(nèi)容了解課文大意，討論話題 。
在學生理解了問題后，觀看部分動畫，動畫本身對于孩子就是一個誘惑，孩子看得津津樂道 。有了預(yù)習和聽記的基礎(chǔ)，學生只需看一次動畫就能有針對性地發(fā)現(xiàn)了問題答案，從剛開始一問對一答到現(xiàn)在能把課文的兩部分結(jié)合回答，沒有遺漏 。學生的能力不能小覷，只要有一定的方法，學生就能在反復(fù)實踐中掌握 。這一環(huán)節(jié)，以教師、家長給出的指向性問題來學習，目的是讓學生學會如何發(fā)現(xiàn)人物討論的話題，了解一個話題可以用什么樣的語言來表述 。
3. 讓耳朵帶動情緒感染———聽句模仿 。
這一步是在學生了解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模仿語句的發(fā)音以及語調(diào) 。學生在學課文之前已經(jīng)自學朗讀了，但是課堂上的發(fā)音再糾正是必要的 。20世紀 40 年代到 60 年代，外語教學以聽說法為主，要學生持久模仿，反復(fù)操練 。視聽法及 70 年代的交際法提出的有控制的模仿都說明了模仿在語言習得中的重要性，如果我們離開了模仿，就很難盡快習得語言 。可見，模仿在英語學習中的重要性 。
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