現(xiàn)在， 再回顧我的任課老師的授課方式， 我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗， 發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格， 或許這就是“教無定論”的真正含義 。 我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如， 課堂內(nèi)外相結(jié)合， 他通過講述他身邊的故事和例子， 加上幽默風趣的語言， 雖然沒有多媒體的幫襯， 但課堂氣氛卻依然是如此的活躍 。
現(xiàn)就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結(jié) 。
一、教學工作
xx市第x中學給我安排的是七（x）班的語文課 。 在上課過程中， 課堂氣氛比較活躍， 有時甚至可以說是有些吵鬧， 有些學生幾乎是搶著回答問題的， 我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然 。 上課的時候， 我盡量把音量放到最大， 充滿激情， 多運用肢體語言， 有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識， 這就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力 。 比如， 《論語》是要重點講的課文， 我在給學生講《論語》（十則）的時候， 就給學生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學家叫畢沅， 他在陜西當過巡撫 。 一天， 他到廟里去住宿， 看見一位小和尚在念經(jīng)， 于是就問他：“小師父， 請問一部《法華經(jīng)》共有多少個‘阿彌陀佛’？”小和尚說：“回大人， 我是個蠢人， 不知道這個 。
大人是天上文曲星， 聰明得很， 一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧？”畢沅也答不出 。 因為“子曰”實在太多了， 誰也沒有統(tǒng)計過 。 我用這個故事來說明孔子的言論之多， 不想有個學生下去動手查了查， 說有201個左右 。 在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候， 我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析， 學生也饒有興趣 。 在后來的教學活動中， 也證明了這些方法是可行的 。 這樣， 在學到知識點的同時激發(fā)了學生的學習興趣， 活躍了課堂氣氛 。 總得來說， 在整個教學過程中， 很好的完成了教學任務(wù)和教學目標 。
在批改學生周記和作文的時候， 我也對他們的寫作方法做了簡要評述 。 即使寫得不好的作文， 我也經(jīng)常鼓勵他們， 要么是書面整潔， 要么是字體漂亮， 要么是修辭得體， 要么是感情真摯實事求， 總之， 對于寫的好的作文， 固然要指出好在哪里， 但是不好的作文， 要強調(diào)改正缺點的重要性， 也得給他們尋找亮點， 以資鼓勵 。 只有這樣， 才能激發(fā)學生的追求進步的意識 。
教學實習中， 總的來說， 我能認真?zhèn)湔n， 所設(shè)計的教案準確 。 課堂教學中， 教學效果好， 教學內(nèi)容能當堂消化、鞏固， 教學重點突出， 明確， 能夠順利地完成教學任務(wù) 。 同時， 課外輔導耐心細致， 批改作業(yè)仔細認真， 還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足， 以不斷地提升自己 。 在實習過程中， 我深刻的感受到：上一堂課容易， 但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫 。 在教學之前， 我都認真聽了指導老師的課 。 從中我也學到了很多教學方法和技巧！同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料， 并全部交給指導老師修改 。
我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤， 完善缺點的機會， 身為教育工作者， 必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生 。
二、班主任工作實習
在班主任工作實習這一塊， 我?guī)У囊彩瞧撸▁）班 。 是個剛由小學升上初中的班級， 班上有38位學生 。 由于人數(shù)較多， 第一次見面介紹完后， 我就用了3天時間把全班同學的名字記了下來， 這樣能給學生親切感 。 一些學生感到很驚訝， 也拉近了我與學生的距離 。 接下來的時間 。 我常下到班級跟同學們進行交流， 比如了解學生的學習情況， 興趣愛好等等， 每天課間操時維持秩序， 監(jiān)督到位， 耐心地做學生的思想工作 。 很快， 根據(jù)情況制定了工作計劃， 交由原班主任孫老師審批 。 接下來， 我就按計劃把一件件事做好 。 首先是常規(guī)工作方面， 每天早起督促學生按時早讀， 下第二節(jié)課后監(jiān)督學生站隊做廣播操， 下午監(jiān)督學生打掃衛(wèi)生， 平時找值日班長和學習委員了解作業(yè)的上交情況等等 。 同時， 也進行一些答疑輔導 。 教師節(jié)期間， 我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下， 籌辦了以＂尊師重教＂為主題的班刊展覽活動， 得到了老師和學生的極大肯定 。
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