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教育實習(xí)自我總結(jié)15篇

小知識

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究， 做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料， 它是增長才干的一種好辦法， 不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧 。 那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的教育實習(xí)自我總結(jié)， 歡迎閱讀與收藏 。

教育實習(xí)自我總結(jié)15篇



教育實習(xí)自我總結(jié)1 金秋九月， 在這個收獲的季節(jié)里， 我來到了20xx中學(xué)， 對于這里， 我滿心的期待， 也滿懷的緊張， 我準(zhǔn)備著， 準(zhǔn)備著點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝， 準(zhǔn)備著破繭化蝶那一刻的美麗 。
在指導(dǎo)老師的介紹和推薦下， 我分別認(rèn)識了我的教學(xué)工作指導(dǎo)老師萬老師和我的班主任工作指導(dǎo)老師高老師 。 并于9月17日正式開始實習(xí)工作， 我們的實習(xí)工作主要是教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)和教育調(diào)查， 三者是同時進(jìn)行的 。 大致可分為三個階段：
第一階段主要是熟悉學(xué)校日程安排和班級日常管理工作以及聽課;
第二階段主要是備課、試講、講課、反思、評課和深入學(xué)生， 了解學(xué)生， 積極參加班級和學(xué)?；顒樱?設(shè)計好調(diào)查問卷;
第三階段主要是開展主題班會， 幫助學(xué)生， 引導(dǎo)學(xué)生， 完成教育調(diào)查 。
實習(xí)第一階段——霧里看花到撥開云霧見天堂
在20xx中學(xué)， 周一到周六， 7點(diǎn)20開始早讀， 晚上8點(diǎn)10分放學(xué)， 而住宿生則要學(xué)習(xí)到9點(diǎn)20， 第三節(jié)課后做課間操， 第四節(jié)課和第七節(jié)課后做眼保健操， 每個周一會有個晨會， 周五下午開班會， 每天兩次清潔 。 知道學(xué)校作息時間表后， 在17日的下午， 我下班了， 做了簡單的自我介紹， 講臺下一張張真誠， 可愛的面孔， 給足了我信心， 在今天， 我認(rèn)識了班委， 并且充分的展示了我的真誠和友好， 以為與他們有了美好的開始， 則接下來的交流會如流水般的順利， 但事與愿違， 盡管是這樣， 學(xué)生還是會與我保持一定的距離， 我難以深入到他們， 因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡， 記分冊， 盡可能的多了解他們， 同時高老師也不時的向我介紹班里的學(xué)生， 從第二天起， 我與高老師一樣做到“六到班”， 有了充分多的機(jī)會去認(rèn)識他們， 漸漸的走進(jìn)了他們 。
在教學(xué)方面， 也不能怠慢， 17號我滿懷好奇的走進(jìn)了高二6班聽萬玉潔老師講課， 我覺得課堂很活躍， 很有趣， 我很認(rèn)真的記了筆記， 課后， 我看了學(xué)生的筆記， 發(fā)現(xiàn)我的筆記和他們的并無差異， 才發(fā)現(xiàn)我這個實習(xí)老師不覺當(dāng)中又變成了學(xué)生， 我仔細(xì)的回想了一下在原來上教學(xué)論的時候， 老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)技巧， 因此在以后的聽課當(dāng)中， 我才得以去注意老師上課的技巧， 是如何的導(dǎo)入的， 如何強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的， 如何處理課上學(xué)生的問題， 如何去吸引學(xué)生注意力的， 如何在教室里表現(xiàn)自己的教態(tài)， 又是如何控制自己的聲音的等等 。 課后， 我們開始批改學(xué)生的作業(yè)， 在此之前， 我想象過批改作業(yè)會有多無聊， 會有多煩躁， 但是我一接觸到這些作業(yè)本， 看到上面或是工工整整， 或是寥寥草草的字跡的時候， 我仿佛看到了學(xué)生們在燈下苦心思考的情景， 我開始認(rèn)認(rèn)真真的去查看， 這是學(xué)生們的心血， 我開始認(rèn)認(rèn)真真的去想， 這是學(xué)生們跳動的思維啊!我開始珍惜這與他們交流的又一個機(jī)會 。 我開始意識到了作為一名教師的不易， 也開始檢查自己的“裝備” 。
實習(xí)第二階段——一分耕耘， 一分收獲
花了近兩個星期， 記住了班上所有的學(xué)生， 當(dāng)我一個個叫出他們的名字后， 看到他們臉上從詫異變?yōu)轶@喜， 他們開始在課后老遠(yuǎn)的就主動和我打招呼， 我甚至很貪戀那一聲聲的“老師好!”， 因此課后我也會盡可能的與他們在一起;他們開始來問我習(xí)題， 我看到了他們求知的渴望， 看到他們聽了講解后的滿足， 我開始更用心的去學(xué)習(xí)來滿足他們 。 但是也有對學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生， 他們只是每次應(yīng)付老師寫完或是不寫完作業(yè)， 我找他們， 給他們輔導(dǎo)， 他們都很聰明， 需要在這個時候有人拉他們一把， 慢慢的我看到了他們作業(yè)本上更加工整的字跡， 我也不忘在作業(yè)本上寫下表揚(yáng)和鼓勵的批語， 他們開始主動來問我習(xí)題 。 漸漸的， 在2班， 我將班主任工作和生物課后輔導(dǎo)工作于一身， 并積極的向兩位指導(dǎo)老師匯報2班的情況 。 也許高老師看到了我的辛勞， 看到了我的努力， 也看到了效果 。 一天， 他向我談起班上的一位女同學(xué)， 希望我好好利用與學(xué)生這搬沒有距離的優(yōu)勢多去了解她并幫助她， 我開始從女孩的作業(yè)、女孩的朋友等等盡可能的去了解她， 通過好多次的談話， 女孩對我的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變， 從一開始見我就跑到羞澀的對我說老師好， 再到老遠(yuǎn)就揮手向我打招呼， 看著她寫滿自信的笑臉上， 我才明白春蠶為何愿意吐絲， 才明白蠟炬為何愿意被點(diǎn)燃 。

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