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教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)15篇( 七 )

小知識(shí)


還記得那天， ××××年××月××日， 帶著對大學(xué)校園的眷戀， 帶著對新生活的期盼， 我們一整個(gè)上午顛簸于路上 。 雖然很累， 可是依舊滿懷期待地想象著接下來未知的實(shí)習(xí)生活 。 終于， 近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)就這樣拉開美麗的帷幕 。
在這次實(shí)習(xí)中， 我付出了， 所以收獲了;我行動(dòng)著， 所以成長著 。 因?yàn)樵谶@段時(shí)間我經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上， 第一次有人甜甜的叫我老師， 第一次語重心長地對學(xué)生說， 第一次批改學(xué)生的作業(yè)這些第一次將是我人生中最美好的一種回憶， 將是我今后工作中最精彩的一筆財(cái)富 。 下面， 我將從幾個(gè)方面對這段實(shí)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié) 。
一、教學(xué)工作篇——付出努力， 收獲快樂
教學(xué)工作是我們教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一 。 實(shí)踐教學(xué)又是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)， 是教學(xué)工作水平評估的重要指標(biāo) 。 所以在實(shí)習(xí)過程中， 我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中 。 在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平 。
我的教學(xué)指導(dǎo)老師張老師是一中初二生物組的備課組長， 也是我的一個(gè)老鄉(xiāng) 。 她經(jīng)驗(yàn)豐富， 為人隨和可親， 在教學(xué)工作方面給了我很多指導(dǎo) 。 還有辦公室里其他的老師們 。 從他們身上我學(xué)到很多， 也感受到學(xué)習(xí)之余的一些快樂 。 非常感激這些老師們 。
(一)聽課篇——虛心取經(jīng)
實(shí)習(xí)的前段時(shí)間我一直在聽課， 一節(jié)新課即使聽了五六遍也不覺得厭煩， 因?yàn)槊總€(gè)老師上課的方式都不同， 即使是同樣的內(nèi)容， 一節(jié)課下來也有一些值得學(xué)習(xí)的地方 。 期間還有幸遇到教研員去聽課評課， 更是受益匪淺 。
在聽課前， 首先我自己已經(jīng)明確：這種聽課和之前作為學(xué)生的聽課完全不同， 這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教育見習(xí)就有意識(shí)到了 。 我告訴自己：我們現(xiàn)在是以老師的身份去聽課， 不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)， 而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課， 學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)， 如何駕馭課堂， 如何控制授課時(shí)間等等 。 在聽課時(shí)， 我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記， 注意老師講解過程中的教學(xué)思路， 如何引入， 如何設(shè)置問題， 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等 。 還會(huì)特別注意老師的課堂語言組織能力 。 每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都不同， 新教師跟老教師在對課堂教學(xué)的處理上也不同， 都各具特色， 都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方 。
對于聽課這方面， 除了自己的一些意識(shí)和感悟之外， 還有師兄師姐們的一些建議 。 還記得師兄師姐常跟我說：“聽課是很重要的學(xué)習(xí)過程 。 與其上很多課， 還不如好好聽課之后經(jīng)過認(rèn)真充分的準(zhǔn)備再上課， 即使上得不多 。 ”所以我聽取他們的意見， 積極地去聽課 。 不是有句話說：“博采百家之長， 熔鑄自身之能” 。 相信， 站在前人的肩膀上看問題、做事情， 會(huì)減少我們的所走的道路 。 最后， 在訪談師兄的時(shí)候， 他也教我一些聽課的技巧 。 這些對我的教師成長之路都很有幫助 。
(二) 備課篇——臺(tái)下十年功
聽課周尾聲， 老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度， 確定了我要上的第一節(jié)新課為《激素的調(diào)節(jié)》， 這是初中生物中比較重要的一節(jié)課， 很多考點(diǎn) 。 由于實(shí)習(xí)的學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)， 這也給了我們一個(gè)好的機(jī)會(huì)， 逼自己積極去思考講課的思路， 而不是依賴網(wǎng)絡(luò)， 依賴別人的教學(xué)成果 。 為了備好課， 我把學(xué)校發(fā)的教參和手頭上的輔導(dǎo)書上的題目都做了一遍 。 和指導(dǎo)老師討論確定了重難點(diǎn)， 最后確定了教學(xué)應(yīng)該與黑板板書和口頭講述為主， 而多媒體只能用來展示一些動(dòng)畫 。 學(xué)生更容易接受老師一邊講一邊板書， 而不是由ppt直接播放 。 在參考老師的教學(xué)思路后， 我備好自己課， 不斷的修改 。 由于我的指導(dǎo)老師進(jìn)度比較快， 在我真正試講之前， 我不能聽激素這節(jié)課 。 第一次備課到第一次在指導(dǎo)老師面前試講的時(shí)間很緊促， 第一次在老師面前試講的緊張， 我第一次試講效果并不好， 于是我只能利用周末的時(shí)間再次修改， 第二次試講后有了清晰的思路， 語言也通暢了 。 在以后的備課過程， 我根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題， 在試講時(shí)， 我加以改進(jìn)， 多些和聽課的人互動(dòng)， 放慢自己的語速， 講課多些感情， 讓學(xué)生跟上思路 。 在備課過程中， 資料的整合這方面是比較困難的 。 特別是生物， 如果是純粹課本的內(nèi)容的話， 是難以吸引學(xué)生的興趣的 。 要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子， 要融入自己的思路， 運(yùn)用得恰到好處 。 這些在備課的時(shí)候都要考慮到 。 總之， 備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步 。 要做好， 就要不斷地努力、積累和總結(jié) 。

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