培養孩子的閱讀興趣是發展其幾歲智力 ， 讓其智力不單以加法增長 ， 而是以乘法遞增的最好、最簡單的辦法 ， 啟蒙教育app哪個好 ， 啟蒙教育心得體會 。
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從孩子一兩歲開始 ， 就可以嘗試幫孩子建立語言和文字間的聯系 。盡早認字并進入閱讀 ， 這對兒童早慧作用十分明顯 。傳說倉頡造字 ， 天雨粟 ， 鬼夜哭 ， 其象征app意義十分深刻 。文字的出現于人類來說是件驚天地泣鬼神的事情 ， 人從此不再蒙昧 ， 開始有了洞悉世界、俯仰乾坤的能力——文字的力量 ， 于個人來說也是一樣的 。在各類杰出人物中 ， 你可以找句子出不少學歷不高的 ， 但你幾乎找不到不愛閱讀的 。
電子時代信息動畫片太多 ， 吸引孩子的東西也太多 ， 如果孩子基礎識字任務完成得太晚 ， 閱讀興趣沒有培訓機構在早期手扶建立 ， 很可能孩子會一直停留在不愛閱讀、淺閱讀的水平上 。如果你的教程孩子從小培養起了片閱讀興趣 ， 啟蒙教育教程 ， 長大后博覽群書 ， 那么父母意義對孩子的智力啟蒙就不僅是合格 ， 而是令人羨慕了 。
關于識字 ， 3000漢字要學五六年的教學模式非常落后 ， 它尤其不適應現代社會生活 。現在資訊這么發達 ， 家長們幾乎都識字 ， 如果方法得當 ， 孩子完全可以在學齡前不知不覺地輕松完成基礎識字任務——這方法在我的另一本書中有專門陳述② ， 許多家長采用同樣的方法 ， 都取得了意想不到的效果 ， 啟蒙教育 。在這里再次強調的是 ， 千萬不要用笨辦法教孩子識字 ， 否則會提前敗壞孩子的識字和閱讀興趣 。
起初 ， 家長拿一本書給孩子講時 ， 孩子可能不會全神貫注地聽 ， 聽幾句就去玩別的 ， 也可能會把書搶過去亂翻 ， 甚至撕了 ， 這些都很正常 。孩子往往不可能乖乖地坐著手扶聽你講故事 ， 有時可能是他更想知道別的內容 ， 或確實不想聽了 。家長不要強行讓孩子安靜地聽故事 ， 也不要打開一本書就必須從前往后講 ， 孩子翻哪頁就講哪頁 ， 或感覺他不想聽就不再講 ， 來日方長 ， 順其自然 ， 不要讓孩子覺得講故事是件令人厭倦的事 ， 孩子和家長的互動始終愉快就好 。至于撕書 ， 就讓他撕幾本 ， 他在用小手感覺世界幾歲 ， “撕”也是閱讀的一種 。
我一直反對用卡片來教孩子認字 ， 但這并不意味著家里不能有簡單的掛圖或卡片 。其實掛圖和卡片內容簡單 ， 色彩艷麗 ， 孩子往往也喜歡 ， 這里強調的是 ， 啟蒙教育的句子經典語錄 ， 只把這些東西當簡單的玩具即可 ， 不要當成學習工具 ， 它承載不起教程教孩子認字的重任 。文字不能孤零零地記憶 ， 也最好不要只使用一種載體 。散碎的文字 ， 在不同的地方看到了 ， 順口讀給孩子 ， 比如包裝盒上牽手的字、街上的店鋪app名等 ， 它們和卡片上意義的“雞”或“蘋果”一樣 ， 隨時隨地讀一下 ， 讓孩子在不同的地方看到這些字 ， 經過不斷重復 ， 他很自然地就記住了 。
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