1、學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科 。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域 ， 你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練 ， 技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí) ， 思想和體驗的雙重積淀 。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚 ， 再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念 ， 從而進(jìn)入一個更為具體的層次 ， 學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來實施教育 ， 你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程 。如果你希望將來成為一個幼教機(jī)構(gòu)的管理者 ， 或者課程研發(fā)人員 ， 也有相應(yīng)的選修課程來支持你 。在理論學(xué)習(xí)的同時 ， 我們非常重視實踐性教學(xué) ， 從藝術(shù)實踐到科研方法的訓(xùn)練 ， 從教學(xué)實習(xí)到科研實習(xí) ， 都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理 。
2、學(xué)前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發(fā)學(xué)前兒童的智力 ， 使他們更加聰明 ， 有系統(tǒng)、有計劃而且科學(xué)地對他們的大腦進(jìn)行各種刺激 ， 使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育 。學(xué)前智育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一 ， 是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分 。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段 ， 又是發(fā)展最快的時期 ， 適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用 。超常兒童的形成、發(fā)展 ， 無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān) ， 尤其是智力方面的學(xué)前教育 。學(xué)前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程 ， 包括對兒童觀察力的培養(yǎng) ， 想象力的培養(yǎng) ， 思維力和記憶力的培養(yǎng) ， 語言表達(dá)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng) ， 學(xué)習(xí)興趣和求知欲的培養(yǎng)等 。這些方面是相互依賴而又相互制約的 ， 在整個學(xué)前智育過程中缺一不可 。【兒童哲學(xué)課程的目的是什么 兒童哲學(xué)課程有何目的】
3、學(xué)前教育是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一 ， 目前幾乎是供不應(yīng)求 ， 很多幼兒園都需要提前下“定單” 。因為目前的社會不是缺少幼兒教師 ， 而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師 ， 這樣的教師 ， 不僅要擁有一定的藝術(shù)實踐能力 ， 還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧 ， 以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力 。
4、如果你愿意讓你的一生都伴隨著幼小的孩子的笑聲 ， 如果你愿意讓你的一生都充滿著無數(shù)次激動人心的成長 ， 如果你真的愿意來做一做這樣生動的“學(xué)問” ， 那么就義無返顧地走過來吧 。
5、主要的學(xué)前教育研究者包括 ， 杜威、蒙太梭利、瑞 。中國的研究者主要有 ;陶行知,陳鶴琴等 。
6、學(xué)前教育是不是學(xué)得越多越好？部分專家認(rèn)為 ， 學(xué)前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠(yuǎn)發(fā)展為代價 ， 得不償失 ， 教育部門應(yīng)該及早剎住幼兒園教育小學(xué)化的風(fēng)氣 。
7、山東省幼教專家董旭花說 ， 幼兒園應(yīng)該開展哪些教學(xué)活動 ， 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》已經(jīng)作出了明確表述：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn) ， 以游戲為基本活動 ， 促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展 。
8、如果按照綱要開展教學(xué)活動 ， 幼兒園的孩子完全可以度過一段輕松快樂的學(xué)前時光 。但采訪人員調(diào)查了解到 ， 幾乎每一家幼兒園都在“超綱”教學(xué) 。采訪人員在濟(jì)南幾家幼兒園了解到 ， 凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設(shè)課程多的幼兒園 。
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