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淺談如何激發(fā)小學生學習語文的興趣,如何培養(yǎng)小學生學習語文的興趣( 二 )

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一般來說 ， 多數(shù)兒童的學習興趣都是在學校和教師的教育下 ， 受正確的學習動機支配而產(chǎn)生的 。這說明學生的學習興趣雖然有很大的自發(fā)傾向 ， 但更主要是靠老師的教育和培養(yǎng) 。那么 ， 怎樣培養(yǎng)小學生的學習興趣呢？首先 ， 教師、家長應通過觀察、談話、作業(yè)、分析等方法 ， 了解孩子喜歡學習哪些功課 ， 不喜歡學習哪些功課 。不喜歡學習某些功課的原因是什么 ， 是否一直都不喜歡 。
這樣,就可以深入了解他們興趣發(fā)展的趨向,做到心中有數(shù) ， 然后有的放矢地進行教育 。其次 ， 開展一系列的教育活動 ， 使學生確立正確的學習動機 ， 激發(fā)求知的欲望 。需要越強烈 ， 興趣就越濃 。反之 ， 興趣越濃 ， 需要就越強烈 。而動機則是滿足需要的驅(qū)動力量 。所以 ， 要想培養(yǎng)小學生的學習興趣 ， 就要激發(fā)求知欲的需要 ， 從而產(chǎn)生滿足求知的動機 。
因此 ， 老師和家長要經(jīng)常對小學生進行學習目的的教育 ， 引導他們明確學習目的 ， 使學習變成自覺、強烈的需要 ， 樹立正確的學習動機 。同時 ， 要保護他們的好奇心理 ， 鼓勵他們大膽地提出問題 ， 進行創(chuàng)造性的思維活動 ， 不斷地激發(fā)他們的求知需要 。對于某些內(nèi)容比較枯燥無味的科目 ， 要講清楚學習本科的重要意義 ， 教育他們把自己的學習同祖國社會主義建設(shè)的需要緊密聯(lián)系起來 ， 使個人的學習興趣服從祖國的需要 。
第三 ， 針對小學生興趣的特點 ， 設(shè)法控制他們的學習情緒 ， 使他們的興趣逐步趨于穩(wěn)定 。小學生學習興趣有四特點：一是容易激發(fā)起來 ， 但很難維持穩(wěn)定 ， 他們的興趣容易受教師的影響 。例如:某個老師講課形象、生動,學生興趣盎然,換另一個老師講課方法欠佳,學生的興趣會驟然下降 。二是興趣容易廣泛 ， 但難于集中 。小學生往往什么都想學 ， 樣樣都感興趣 。
他們今天喜歡這個 ， 明天又喜歡那個 ， 缺乏一個中心的興趣 。三是容易產(chǎn)生偏科思想 ， 小學生不容易理解學習要全面發(fā)展的重要性 ， 很容易受一時的喜愛而偏科 。四是和教材的難度有關(guān) 。在學習過程中,如果他們感到教材的內(nèi)容很簡單,掌握知識不會感到困難 ， 作業(yè)負擔又不重 ， 那么 ， 他們就會感到?jīng)]有什么知識可學,因而缺乏學習興趣 。反過來 ， 如果他們覺得教材內(nèi)容難于理解 ， 作業(yè)過多過深 ， 他們感到負擔重 ， 就會產(chǎn)生煩躁、焦慮、畏難的情緒,甚至會產(chǎn)生抵觸學習的行為 。
小學生這些興趣特點同他們的情緒發(fā)展不穩(wěn)定有關(guān) ， 事實上 ， 學習興趣是學生的情緒在學習中的表現(xiàn) 。因此 ， 教師和家長要時刻注意學生的情緒 ， 要讓他們的學習情緒經(jīng)常保持飽滿、積極、穩(wěn)定 。這樣,才能使他們興趣高漲、強烈、持久 。第四 ， 采用多種形式的教學方法 ， 吸引小學生學習的興趣 。具體做法：①增強學習科目的吸引力 ， 可以舉辦一些學科知識的小型展覽 ， 學生優(yōu)秀作業(yè)、作品及成果展覽等；②不斷改進教學方法 ， 教師講課要盡可能用兒童語言 ， 做到生動、有趣 ， 富于感染力 ， 易于接受 。

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