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淺談如何激發(fā)小學生學習語文的興趣,如何培養(yǎng)小學生學習語文的興趣( 四 )

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多媒體教學注重現代視聽媒體的充分合理應用 ， 真正做到視聽組合 ， 動腦、動口、動手相結合 ， 全方位地調動學生的多種感官參與學習 ， 更加符合學生學習與認識事物的規(guī)律 ， 更有利于激發(fā)學習興趣 。如：現在我們學校推行的學習力的培養(yǎng) ， 需要通過課件的演示 ， 讓學生進行眼腦機能訓練 ， 目的是鍛煉學生的注意力 ， 再者讓學生進行閃視訓練 ， 也是需要通過課件的演示完成的 。
這里不僅僅是培養(yǎng)學生的注意力 ， 也是課堂教學的一個調節(jié)劑 ， 提高學生的興趣 。除了多媒體外 ， 我們還要盡可能的讓學生參加實踐操作活動 。課堂中僅教師的板演是不夠的 ， 還要有學生的親自操作 ， 只有讓每個學生都參加實踐操作 ， 才能使所有學生獲得比較充分的感知 ， 才能善于運用知識 。教學中 ， 教師要提供更多的機會讓學生動手操作 ， 使學生在動手操作的過程中 ， 培養(yǎng)學習興趣 ， 獲取知識 。
三、讓課堂和諧化 ， 激發(fā)學習興趣教學工作是在教師的指導下順利進行的 ， 中小學生很大程度上是受課堂情感所支配的 ， 教師應根據這一心理特點 ， 有意識的創(chuàng)造良好的課堂氣氛 ， 熱愛學習與情感 ， 并對所教學科產生興趣 ， 因此 ， 老師要教給學生學習方法 ， 使他們運用正確的學習方法 ， 順利掌握知識 ， 體驗成功后的樂趣,增添學習興趣 。
現在很多學生在課堂上學習都覺得是老師強逼 ， 而非自愿的 ， 我們要把學生那種“要我學”的思想變成“我要學” 。就像瘋狂英語里面的李陽一樣 ， 對英語充滿有激情 ， 化被動為主動 ， 激發(fā)他們的學習興趣 。教師還要作一位良師益友 ， 要用心去關愛每一個學生 ， 關心他們的學習和生活 。還要“一碗水端平” ，  不能對優(yōu)等生千依百順 ， 對后進生橫豎不順眼 。
學生喜愛的教師是對優(yōu)等生要關心 ， 對后進生更要用心去愛 ， 去感化他們 ， 傾聽他們的心里話 ， 了解其內心世界 ， 找出成績差的真正原因 ， 而后對癥下藥 。事實證明 ， 只要學生喜歡這個老師 ， 那么這門學科他就有興趣去學習 。這樣更有利于教學工作的開展 。記得一位哲人曾經說過：“一句話 ， 可以毀掉一個人的世界 ， 也可以拯救一個人的世界 。
”語文教師的一言一行對學生的命運有著極大的影響 。心理學研究：輕松、愉快的氛圍能使學生以愉快的心境學習 ， 思考并獲得知識 ， 它有利于培養(yǎng)學習興趣 。因此在語文教學中 ， 要給學生和諧的課堂 。當學生回答不出問題時 ， 老師應給予鼓勵“這次回答不出來 ， 再接再厲 ， 下次老師相信你會回答的很好”、“放輕松點 ， 慢慢地大聲地回答”、“如果暫時回答不出來 ， 請你的好朋友幫幫你吧” 。
如何提高小學生學習語文的興趣和方法？

淺談如何激發(fā)小學生學習語文的興趣,如何培養(yǎng)小學生學習語文的興趣


要把小學語文學好 ， 先要把握好以下4點:一、苦功 。語文學習不同于數學 ， 數學學習需要記憶背誦的少 ， 對腦子聰明一點的孩子來說 ， 根本不用費勁 ， 一學就會 。而語文學習卻需要慢慢積累 ， 一篇一篇背誦 ， 一點一滴積累 ， 必須要下苦功 ， 沒有捷徑可走 。二、背誦 。小學生的記憶力好 ， 背過后不容易忘 ， 要多背誦 。課本上要求背過的要全背過 ， 課外的名著名篇 ， 如有可能 ， 也要盡可能多背 。

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