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什么令女大學生香銷玉殞?

  小婉姑娘剛滿20歲 , 是某重點大學二年級學生 。 學習努力 , 成績好 , 待人誠懇 , 有理想 , 上進心強 。 由于學習成績好 , 在對專業重新分班時 , 被選入新班 。 新班的學生都是原班的佼佼者 。 誰知她卻說在新班學習很吃力 , 真想死 。 認為還是原班好 , 并要求回原班 。 系里沒有同意她的要求 。 雖然在新班每次考試都在80分以上 , 她還是常常流露出悲觀厭世的思想 , 情緒憂郁、沉默寡言 。 她不滿意新班 , 覺得學習吃力 , 又爭強好勝 , 考試總想保持在90分以上 。 為了達到目的 , 她白天黑夜拼命學習 。 這樣超負荷的學習使她心理上感到很累 , 漸漸地變得情緒低落、抑郁焦慮、意志消沉、萬念俱灰 , 只求一死了之 。 很顯然 , 她患了抑郁癥 。 自殺前的一天 , 她還對家人說:“唉 , 又要考試了 。 ”流露出極度的膽怯和恐慌 。 由于家人、老師、同學都未能及時給予注意和幫助 , 她自己又無力自拔、自救 。 最終 , 正處于人生最美好時光的她 。 用安眠藥結束了自己短暫的一生 。
因為軀體的疾病和心理上的疲勞、絕望原因而引發的抑郁 , 嚴重時可以導致自殺 , 自殺是個人的精神困擾嚴重到難以控制 , 精神徹底崩潰的表現 。 它始于心理挫折 , 發生于正在擺脫抑郁的心理沖突的過程中 。 自殺是一個特殊的社會問題 。 在現代社會中 , 自殺死亡在死亡譜中已占很突出的地位 , 而且年齡日趨年輕化 。
自殺行為的產生受諸多因素的影響 , 概括而言 , 有這幾個方面:
(1)自殺行為與生活方式、民族傳統、宗教信仰、教育方式等不同的社會文化背景相關:據有關的比較研究資料揭示 , 墨西哥的自殺率為2人/10萬;美國高其5倍 , 為10/10萬;奧地利高其12倍 , 為24人/10萬;西柏林高其21倍 , 為42、7人/10萬 , 日本的自殺率也較高 。 這些狀況可能與其國家的意識自由、政治對抗劇烈、人情淡漠、生活節奏緊張、精神壓力過大、意識形態沖突激烈等因素有關聯 。 相對而言 , 中國的自殺率較低 , 這與中國人傳統的禮教觀念的影響較深有關 。 正所謂“身體發膚 , 受諸父母 , 不可有之毀損” 。 但是 , 我國近些年來自殺率上升 , 特別是青少年的自殺率上升 , 是值得注意的社會現象 。
(2)自殺行為與社會、政治、經濟因素相關:一般來說 , 經濟、政治、秩序穩定 , 人們的心理平衡 , 自殺率相對就低 , 而經濟與政治的劇變 , 引起社會動蕩、秩序混亂 , 造成了社會與文化的不穩定狀態 , 破壞了人們的社會支持與交往 , 削弱了人們生存的能力 , 信心和意志 , 感到無法控制自己的命運 , 對未來感到焦慮、憂愁 。 由此出現絕望的情緒狀態 , 從而產生自殺 。 所以 , 在這種時代 , 往往自殺行為的發生率較高 。 例如 , 中國的“文革”期間以及90年代頭幾年前蘇聯、東歐的情況就是如此 。
(3)自殺行為與精神刺激因素相關:人際關系緊張、社會競爭劇烈、經濟狀況不佳、教育方法不良、親人死亡、天災人禍、愛情失敗、家庭矛盾、升學就業不順利、事業無成以及別人的嘲諷打擊、刁難等等外界的事物或情境阻礙了人們去達到目標或滿足需要時 , 這些不良的精神刺激因素 , 使人們產生嚴重的挫折感 , 成為自殺的誘因 。
【什么令女大學生香銷玉殞?】 (4)個人的挫折容忍力:如果說 , 文化的、政治的、經濟的、精神刺激等因素是自殺行為產生的誘因 。 那么個人的挫折容忍力因素則是自殺行為產生的直接因素 , 而且是最主要的影響因素 。 在同樣的文化、政治、經濟、社會狀況中有時很多人處于同樣的動機沖突、挫折情緒的精神刺激之中 , 但由此而產生自殺行為的畢竟是極少數人 。 顯然 , 這與人們的心理承受力相關 。 在嚴重的挫折面前 , 有的人堅韌不拔 , 百折不撓 , 有的人則驚慌失措 , 頹廢沮喪 , 一蹶不振 。

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